大学里的小组，并没有给人想象中的归属感，反而令人战战兢兢，久而生厌。
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11门课程，分了10个小组，除了体育没分组，其他全是分组分组分组。
分小组学习已成为大学课堂的一个常态，它的出发点是极好的，什么促进团队学习、师生交流、互帮互助……四字词语还能夸好多个。
然而，事实真的是这个样子吗？
我身边几乎没有人喜欢小组学习这种形式，不论是学霸级的，还是学渣，或是热衷社交的，小组学习几乎讨不到好。今天我就想跟大家聊聊小组学习这件事。
小组学习是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。它的目的优点前面已经夸过了，这里就不赘述了。它的理想状态就是，小组成员积极讨论、各抒己见、发挥团队力量、刻苦专研达到最佳的教学效果。同学们在这个过程中展现自我、完善自我。
可理想很丰满，现实很骨感，小组学习在大学里的现状让人夸不出来。
☞关于分组：每门课程老师都要求分组，老师强制要求、速战速决，课上说要分组，下课就要交名单。很多时候一个寝室默认就分在一起了，再加上稍微熟一点的，就成了一个小组。草率成立，一开始就存在问题，就像很多闪婚一族，成得快，分得也快。最后小组貌合神离，互相嫌弃。
☞关于讨论：小组学习的目的中就要促进交流。然而在进行小组讨论时，总会有不说话，特别是小组成员比较多的时候。线上讨论，总有人不在线、不吭声，面对面讨论又特容易跑偏，效率也低得无力吐槽。
☞关于公平：小组学习其实是特别不公平的，虽然是提倡互帮互助，但是当你认真讨论，做了很多，到头来和那些极少做事的成员一样的分数，谁遇到这种事都不会高兴吧，那种心里不平衡的滋味。
小组学习好处多，但仍旧不喜欢。
☞划水的人太多，人多好推脱。
小组成员一般都在４－１０人，４个人还好，１０人真的就有点累赘了。作业、任务什么的都等，等到大家一起做，拖到最后不能再拖了才来赶时间。有人就说小组学习就是看谁稳得住，稳到最后的通常都是做事最少的。反正都是算小组成绩，总有人会做，这种心理会在这种分组学习中产生。
☞组长责任大，不负责更可怕。
在写这篇文章之前，我正好结束了接近三个小组讨论。然而在讨论中，组长只说了两三句话。既然有组长和组员的划分，我认为就要各抒其职，当然有积极负责带动大家的组长。但我就遇到了那种不负责任的，很多时候想提醒大家该做该说，但又没有立场，身份很尴尬，没有组长的带动，真的很难。
☞本想各抒己见，却是各自为阵，限制自身。
有朋友说小组四人有不同的意见，当课程负责人收集意向的时候，她的成员直接报了自己的上去。我们做新闻汇报也是找新闻、分析新闻、ＰＰＴ制作、汇报，各干各的部分，没有沟通，没有交流。小组并没有想象中的那么自由。
☞能力差的自卑，能力强的怕被占便宜。
“我不行”、“我不会”，每次听到类似的话真的很气，没有人天生就会，总得去学，虽然我也经常说，但也会去做。能力稍微差点的就害怕自己做不好，拖小组后腿，讨论时不敢说话，越来越自卑。
“我不喜欢小组学习，不想被别人占便宜。”朋友在谈到自己参加广告大赛被老师要求组成小组，他很郁闷。创意这种东西本来就是很私人的，最多两三个人，但却非要成一个大组，真的莫名其妙。
强制性的分组，任务性的学习，只会让人越来越嫌弃小组学习这个形式。
可能是我所在环境以及自身的问题，有关小组学习全是负面的。
我心里不否认小组学习的优势与好处。但真正实施起来，真的很难，难于上青天。
组长要起带头作用，组员积极参与讨论……在现在这种大学环境下，我觉得是不太可能的。
很多时候，大学需要的不只是小组这么一个形式，而是一种思维，一种态度，一种内在的精神。
然而，现实却是重视小组这样一个形式，以为分了小组就能成为小组学习。太天真的，这种形式主义的错误，正愈演愈烈。
算是一个牢骚吧，最近真的被小组学习气的不轻，正好因为不知道写啥，就噼里啪啦写东西来抱怨了，负能量太多，想快点走出来，恢复满满活力！
动手点亮❤，我就会很开心~
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