上绘本课从不给孩子读绘本，反而孩子更会讲故事

在幼儿园老师从不给孩子讲绘本，更不会让孩子成为被动的听众，这样做，老师就是灌输知识的机器，孩子就成为机械的装知识的容器。

我们是跟孩子讨论绘本，在老师的引导下，让孩子根据绘本内容充分的发挥自己想像力创造力的去表达，就这样，爱说的孩子不但继续的爱说还学会了倾听，憋着如何去反驳对方。原来不爱说的孩子也积极举手要表达自己的想法。

记得有一次给幼儿园小朋友上课，讨论小鲸鱼要回家的问题。老师问：小朋友舍不得小鲸鱼回家，小鲸鱼应该怎么办？甲小朋友说：再见了，我必须走，不然我会死。乙小朋友说：是的，人生有些分离是必然的。丙小朋友说：没错，喜欢一个人应该让他过得好.......听着孩子们的回答，我悄悄掐了自己一下：醒醒！是我们的孩子说的吗？.......

上绘本课从不给孩子读绘本，反而孩子更会讲故事

这就是我们的孩子，只要你给他们舞台，他们一定会给你惊喜。这还不算什么，我们如此这般讨论完故事，孩子们根据讨论的内容，然后自己把这本书理解了，晚上回家在没有书的情况下，还要给爸爸妈妈把这本书讲下来，然后爸爸妈妈给记录。前不久我们讨论一本关于小猪看电视的绘本，同样一本书，大家看看两个小朋友讲的各有特色。

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关键是我们每周讨论一本，孩子们不但说话越来越有逻辑性，跟你讲理的水平也越来越高，有时候面对他们，我倒哑口无言。更值得关注的是讲故事的水平也不断提升，从刚开始总说我忘了，不记得了，到后来慢慢都会讲了。看看大家的作品，就知道他们有多厉害了。

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其实，厉害的不只是大班小朋友，小班的孩子也不好惹，本来开始还蔫蔫的小不点，讨论几回绘本后，都争先恐后的回答，唯恐我听不见。回家讲故事也落后，每个小朋友都讲得特别好，我们再看看小班小朋友讲的故事。

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跟孩子讨论绘本，发挥孩子的主动性，只有你想不到的，没有他们做不到的。我们的孩子就是这样，给点阳光就灿烂。