教研活动就应该形式多样

教研活动就应该形式多样

来现在的单位已经一年多了，说实在话，对学校里开展的教研活动的形式，我很不喜欢。

全校三个年级组在一起开教研，七十多位老师，四个校区，开展一次教研活动，老师要从四面八方聚集到学校本部大阶梯教室，有时候还得借学生！感觉真的好麻烦！

去年刚来这学校，不懂学校的规章制度，教研活动时间安排在周四下午第三节课，一般是听课评课。上公开课的老师上完课，在放学之后，大家在一起交流一下心得，占用的是放学后的老师时间，这一点我感觉不太合适！更何况我周四下午前两节排的还有课！上完课，从南校区跑到西校区需要十五到二十分钟，我想调课以便参加教研活动，，但没调好，我问主任课调不开怎么办？他回复以上课为主！所以，去年我很少参加教研活动。

回想在原单位的教研活动，感觉很留恋！教研活动安排在周二下午，学校里统一安排课程，教研时间任课老师都不安排课，而且分年级进行，人少，好操作，听课评课，两节课搞定，还有一些自由时间，大家可以多交流交流，相对来说比较自由。可现在……

时间过得太快，转眼一年已过，学校的教研活动时间改了，改为周二下午，整个下午，三节课，跟我原来的单位一样了。但形式没变，还是三个年级一起进行！但内容有变化，三节课，时间更充分，有时安排第一节一人上公开课，第二节一人讲座，第三节评课；有时安排前两节两人上公开课，第三节评课。几十位听课老师，不可能都发言，所以听完课以后，各年级组聚在一起交流，汇总一下各位老师的意见或建议，然后每年级组选一个代表发言。

刚开始，我还是有些排斥的，但几次听评课下来，我发现收获多多，比以前的教研更有实效！老师多，不同的年级，不同的年纪；不同的经验，不同的见解；不同的性格，不同的风格……发言者敢说敢讲，亮点和不足一一列举解析，每一次听评课都收获很多。我竟然开始喜欢上教研活动，那么多老师在一起，听课评课，交流互动。今天又增加了一个朗诵环节！

周日晚上接到年级组长的电话，说让我在教研会上朗诵，内容自选。我有点儿迟疑，组长说没事儿，随便读读就行。

我选择了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。内容我已经会背了，我想朗读应该没问题。

下午朗诵时，另外两个年级组的朗诵者都选了配乐，而我没有！我感觉惭愧，没他们那么认真对待，没他们准备得充分。我朗诵时首先跟大家说声抱歉，没有准备那么充分，没有配乐，只能清读！组长说清读更见功底。我尽量表现好一些……朗诵结束，组长说我功底深厚，我有点儿汗颜，虽然诗歌内容我很熟了，但怕忘记，我还是拿着稿子上场的。最终结果我竟然把“我是你挂着眼泪的笑窝”给漏掉了！中间没有停顿，很流畅，可能也不会有人去在意这个问题，但我的心里却充满了小小的遗憾！下次再上台我一定好好准备！

凡事就怕“认真”二字，只要认真对待就一定能做好！我觉得现在的教研活动比以前有实效有价值有意义！