幼儿园班级管理的五种方法

作者: 278918bf784a | 来源:发表于2018-12-12 09:53 被阅读4次

    班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。

    ​下面介绍五种班级管理的方法:

    1、规则引导法

    规则引导法的操作要领:

    1)规则的内容要明确且简单易行。

    2)要提供给幼儿实践的机会,使幼儿在活动中掌握规则。

    3)教师要保持规则的一贯性。

    2、情感沟通法

    它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感,以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。

    情感沟通的主要着眼点:

    1)教师在日常生活和教育活动中,要观察幼儿的情感表现。

    2)教师要经常对幼儿进行移情训练。

    3)教师要保持和蔼可亲的个人形象。

    3、互动指导法

    它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

    运用时要注意的点:

    1)教师对幼儿互动指导的适当性。

    2)教师对幼儿互动指导的适时性。

    3)教师对幼儿互动指导的适度性。

    4、榜样激励法

    它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为,从而达成管理目的的方法。

    使用要领:

    1)榜样的选择要健康、形象、具体。

    2)班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

    3)及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

    5、目标归纳法

    它是指教师以行为结果作为目标,引导幼儿的行为方向,规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发,引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

    注意点:

    1)目标要明确具体。

    2)目标要切实可行,要具有吸引力。

    3)目标与行为的联系要清晰可见。

    4)要注意个人目标和团体目标,并注意将这两类目标相结合。

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