几位少年围殴霸凌同学的事件还是上了省媒新闻，媒体除了呼吁要对此种事件保持零容忍，希望不再发生之外，照例表示很无奈。因为，现行法律并无惩戒未成年人的条款，已经辍学的孩子也只能交还各自父母，回炉巩固已经宣告失败的“家教成果”。施暴少年既未付出被惩戒的代价，也没得到更新鲜的教育内容，事件即不了了之。本来天真烂漫的孩子是不是离社会恶棍更近了一步？

　　上午女儿参加高中政治统考，她答不好的题目有：中共十九大将在什么时候召开；用意识独立性分析弘扬长征精神的必要性；用政党知识论述全面从严治党的重要性…… 我干过多年新闻，始终关心国家政治，也拥护党中央领导，面对这样的题目，我表示我政治素质不及格。

　　我小学时学过一门课，叫《思想品德》，再后来相应课程叫什么名目我忘了。中间听说叫过“思想政治”什么的，没有细究。女儿初中时，看过她的一本政治教材，三分之二是青春期常识。我过去总认为，政治课是最直接的德育，是教学生怎么做人的，但我怀疑自己的认识已经很久了。

　　自我感觉做学生时，我不怎么优秀但也还说得过去，年将奔五，我突然回忆不起来学生时代的思想政治教育都教会了我什么。我做人的一些准则，多是父母教我的，在我四十岁的时候，父亲还严厉批评过我品质上的一些瑕疵，现在仍然在监督我。父母也并没太高的文化，他们的观念也多来自上辈，很多道理，我是在后来读书过程中才真正弄懂的。

　　我师范毕业，本该当老师却幸好没有当，但我的妻子却是位很不错的语文老师。昨天听从事教育的一位朋友讲，努力将德育贯穿到课堂上，我不知道他的德育内容能不能超出学校思想政治教育的大纲。我的妻子因为一场能危及生命的大病，才开始真正反思自己对德育的认识。妻子的学生语文考试成绩总是很好，但是那么优秀的语文老师，在成功地灌输语言知识之外，我非常担忧那些所谓的德育有没有文化作支撑。

　　我建议教师自觉加强对优秀文化的学习，以便开拓视野，获得省察当前教育路线和畸型体制的能力，认识到不足，才会有改进方向。一位朋友说，老师够辛苦工作压力够大了，不能对教师们有更多期待。

　　假如，教师除了传授知识，并不能帮助学子们树立起正确的世界观、人生观和价值观，学校教育的目标也就只有升学率了。学为师表、行为世范，这是对教师的要求，也应该是做教师的基本条件，也只有这样，学校教育才能发挥真正的作用。现实呢？

　　现实是，那几个家庭教育缺失的暴虐少年，学校教育并没给他们应有的矫正，将来他们为人父母，又将制造新的悲剧。

　　十九大会在什么时候开，长征精神弘不弘扬，从严治党重不重要，这些政治课题关乎我女儿的分数和将来上什么样的大学。我允许她交白卷，将来也不一定非要上名校，但是，我希望她会做人，能对世界和人生形成一个完整的看法，遇到事情能做出相对理性的判断，能自助、能助人。

　　我想给女儿补充一道考题：请论述下“诚信友善”的重要性。然后，我将继续启发她多读圣贤经典，让她去领略下我们的先人创造的什么样的文化支撑着我们中华民族强盛了几千年，历史上我们民族又是怎样因为背离了圣贤教诲而酿成一幕幕惨剧的。因为，我实在没有更好的选择。

　　这个时代，知识和信息满天飞，应接不暇的人们已经顾不上静下心来读点书，思索一下道与德是什么东西，真正优秀的文化又承载着怎样的人文关怀。

　　人活着要有尊严。马加爵、药家鑫事件除了让媒体和公众一阵喧嚣外，并没唤醒更多人的良知和尊严感，我们仍然麻木地各自经营着眼前的蝇头小利。我所在的小县城几年里发生过小学生斧劈同学、幼儿教师群虐幼童，刚刚又出现初中生暴打校友的事件，而这只是纸里包不住火才浮入公众视野的。危机不是事件本身。

　　习惯了的就是正常的。还有多少邪恶，因为我们的既成偏见和麻痹，而看不清它的本质？

　　我希望我的孩子能有一个平安幸福的人生，我希望天下的孩子都能远离苦难。我希望自己少喊些口号，实实在在地为他们尽到自己的职责。而这，需要我重新整理自己的三观，努力让自己变得更有智慧，更尊严地像个人。

社会道德教育抵不过传媒对大众的污染

学校德育基本宣告无效

人人都是牺牲品和受害者

为了孩子成长，人人行动起来

呼吁教师与公民的觉醒

促进法制建设完善

促使教育路线调整和教育体制改革

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老师，您真的让我很担心！（点击阅读）

总结并疏理下读者反馈意见：

一、当前学校德育教育状况不容乐观，学生健全的人格养成指望不了学校只有家长自己努力；

二、学校德育是社会道德教育的一部分，它的失败也将是社会道德教育的失败，所以必须加强；

三、多数人回答不了二十字公民基本道德规范（爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献）和社会公德、职业道德、家庭美德的具体要求，八荣八耻等过于繁琐，说不上来就意味着几乎没有可操作性；内容和标准都搞不明白，不知道具体做到哪些才能称得上是有道德的人；

四、道德的内涵与外延没有深入人心，实际上是价值观的缺失和混乱，没有统一的价值观，社会和谐就只能是理想；

五、家长的德行决定下一代的素质，要教育好孩子，家长必须加强自我教育和学习，努力端正三观，身体力行做儿女表率；

六、传统文化对人的道德养成有系统地探究和总结，是提升我们文化素养和道德水准的宝贵精神遗产；

七、儒家的”四维“（礼、义、廉、耻）、”八德“（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）是新时期社会主义公民道德规范的重要执行参考。