从念故事到讲故事

从念故事到讲故事

为了促进同学们读名著，语文课又开始演讲了。这一次演讲的名目是“西游故事我来讲”。每节课由两位同学分别选择《西游记》的一个回合，先介绍这回合的主要内容，再读一读佳句并且点评一下。

今天讲故事的是虞熙尧同学和尹楠茜同学。她们分别讲的是第五十七回《真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文》，第五十八回《二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭》。这两回合讲的是真假猴王的故事，也是西游记中的经典故事。尹楠茜同学的演讲非常清晰，复述故事要点清楚，关键情节非常明确，将美猴王故事的来龙去脉讲得非常清楚。相比较而言，另外一位同学就要差一些。

于是，我表扬了尹楠茜同学。这里面要重新温习的是讲故事（复述）的要求。讲清楚故事是部编小学语文三年级下册中的一个学习内容。该册书第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。复述故事的学习路径：熟读课文——理清顺序——抓住重点——有序复述。

这里可以看到讲故事的要求是1、熟读故事，2、理清顺序，3、抓住重点，在这三个工作做好之后，才能实现有序复述。从念故事到讲故事，一方面是否具备理清思路的能力，另外一方面，却不仅仅是能力，而是有没有充分准备，有没有认真的态度。

照本宣科的念经并没有真正阅读，而用自己的话来说一说，才是真正的学习，因为复述必须认真阅读，并且重新组织语言，有序表达，复述也是学习的一种基本方式。

课后，我有机会询问了这天讲故事的两位同学。尹楠茜同学说，当晚她为了第二天的演讲，熟读了故事，而且自己讲了一遍。是啊，小小复述并不简单，也折射出孩子们不同的学习态度。

于是，在新一天讲故事之后的点评中，我请尹楠茜同学介绍了她讲故事前所做的准备工作。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”

从念故事到讲故事