1）
难得天气真正的放晴，终于见到阳光了。
好想可以出去走走，但是未果，因为还有那么多事要做。
一下午都窝在办公室里，做着各种可做又必须做的事情。
只有每次打开简书，才会发现自己的那颗真心有些许的欢快。
2）
仍然在不停地争取，想要学习更多。
似乎有些贪婪。
只要是学习机会，都想去学习，去看看。因为我很缺乏科学思维，我的感性大于理性。就像今天，我准备了一节兴致勃勃的课，却上得索然无味。然后，就拉上拉链，不愿去想。
其实，反思的角度多种多样，无论从哪里反思，我都有很大的提升空间。比如课堂的提问，还需要更加精准，课堂的组织，还需要更加科学，课堂的等待，还需要更多的耐心，课堂的生成，还需要多元解读。
拍了照片，但却忘记拍题干。所以那拍照也是白拍。
想好的，一篇反思性很强的文章，可能也就写不出来了。
3）
昨日，在教室里感叹：为什么现在老会将某个字音念错呢？是毫无征兆的。
思程回复：那是因为你老了呀。
这是个很确切的答案，虽然我很欣然接受，但还是有些不想老去。
看着镜子里的自己，脸上的斑和皱纹，都觉得容颜日渐苍老，心却依旧年轻。
总觉得还有很多未尽的事要去做，未看的风景要去看。
所以，心态年轻着才行。
4）
他的确还是个孩子，可我很多时候却把他当做成年人。
今天上课时，第7小组的孩子那真是很能干，很守规矩，反馈器用完就放在一边，所以他们小组单凭这一点就加了很多分。
然而，小简却兴奋得忘了形。
一个选项里只有两个答案，但他却偏偏按了个6。这还不算，他还要大声说出来：“我按的6.”这种情况我当然不允许，所以毫不留情给他小组扣了分。
可是后面又有孩子如此放肆，我没有翻牌，没有找到是谁按的。也就没有扣分。
小简这下就不高兴了。认为不公平。
我说机器是会有痕迹的，下课了来查是谁，再扣分。但他不依不饶，情绪低落。
下课后，我让他整理反馈器，但他没有动。
我找到他，说老师一直把你当大人看，我忘记了你还是个孩子。因为孩子，还有顽劣，还有较真的一面。
我这样一说，他情绪缓和了很多。
5）
使用反馈器，还有不好的现象记录一下：小吕将电池扣出来；翔铭故意将1和2一起按；一鸣故意帮后面的人按一个错误的答案。
多上几次吧，就可以了。
第一环节里，让学生选方法，选正确的方法比开始做学力单的人数多了几个。
第二环节里，大家比较异同，能说到数学点子上的并不多。
第三环节里，对个体的关照度少了一些。
还有就是时间，相对而言超了很多。
6）
去一年级听课。
莎莎的课有了很大进步，不再上蹿下跳了，掌控课堂的感觉更有感觉了。对学生的个体关注也做得不错。自己反思组织上还可以很灵活，备课上多下功夫。
她还很兴奋地给我分享她去同年级另一位老师同样的课的感受，说学到很多。
好学又上进的人，不错。
其实，第二节也想听课。拿着听课本，晃了一圈又回到了办公室。
听课也会有瘾。
7）
文芳说今天要在读书群里分享我的一篇曾经发表过的文章，说说写作素材可以从哪里来。
我很期待呢。
话说好久没有听文芳的课了。
所以那个一系列也就没有更新。
抱歉。
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