教育常识|让教学扎实的五大源泉

教育常识|让教学扎实的五大源泉

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第85天

我阅读的书目是：《教育常识》

《让教学扎实的五大源泉》

读书心得:

今天的主题是《让教学扎实的五大源泉》，画思维导图的时候我就想，中间图该怎么画呢？“扎实”太抽象，就画“源泉”吧！可是“源泉”也不太会画，我就画了一个水娃娃。

扎扎实实的上好每一节课，是所有教师的期望。做到扎实的课堂有五大源泉，即清晰、细节、停顿、运用、写练。

教育常识|让教学扎实的五大源泉

第一大源泉:扎实在于清晰

1、 学生清晰：“为谁而教”必须清晰。这就需要教师了解学生的已有知识水平和个体差异，“对症下药”。

2、 内容清晰：“教什么”必须清晰。明确一堂课具体要教什么知识。教学生还不会的、教老师如果不教学生就学不会的、教适合目前发展阶段的、教学生需要的和教师认为重要的。

3、 目标清晰：“教到什么程度”必须清晰。

4、 方法清晰：“怎么教”必须清晰。

5、 环节清晰：“先教什么，后教什么”必须清晰。每个环节需要各自解决的问题是什么？环节之间的关系是什么？

6、 指令清晰：“对学生的学习要求”必须清晰。尤其是在幼儿教育中，指令必须简短明确。

教育常识|让教学扎实的五大源泉

第二大源泉:扎实在于细节

理念只有进入细节，才会有真实的力量。教学只有在细节处落实，才可能有扎实的品质。教学充满了各种细节，几乎无所不包。

1、细节之一，训练的先后次序

2、细节之二，小组合作前的分配和规则

3、细节之三，小组代表发言的第一句话:“我们小组”

4、细节之四，小组代表发言之后的教师评价:合作质量和状态

5、细节之五，全班交流时的组际互动:补充发言、提问质疑、提出不同观点、总结陈述

6、细节之六，组际差异资源的利用:学生教学生

7、细节之七，全班交流时板书的利用

教育常识|让教学扎实的五大源泉

第三大源泉:扎实在于停顿

教学是停顿的艺术，也是等待的艺术，那什么时候应该停顿呢？

1、当学生有错误的时候；

2、当学生有亮点的时候；

3、当学生有困难、困惑和障碍的时候。

教育常识|让教学扎实的五大源泉

第四大源泉:扎实在于运用

教师需要创造及时运用知识的机会，通过学了就用，避免让学生的积累沉睡，要让他们的积累沸腾起来。

第五大源泉:扎实在于写练

1、重视朗读的时候，别忘了静心思考，默读和速写的训练。

2、重视口头训练的时候，别忘了在笔头上落实（批、划、注、笔记）。

3、适度的训练，才会有扎实的生长。

教育常识|让教学扎实的五大源泉