在教育孩子这件事上，你做对了吗？

文|江晓白

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我们常常遇到这样的情况：孩子对某件事似乎有着固执的“偏好”，屡说不听、屡教不改，甚至在我们苦口婆心地讲完道理后，转身忘个一干二净，再次以身犯险。

如此往复，再好脾气的家长，也免不了发火、发脾气。我们都知道打骂孩子是不对的，但那实在是没有对策的下下策。

其实，“讲道理”这种长久以来被正面推崇的教育方式，往往是没用的，家长越喜欢讲道理，孩子往往越不听话。

既然讲道理没用，那在孩子的教育上，有没有切实可行的办法呢？

答案是有。第一，创造一个适合孩子成长的家庭教育环境；第二，走出坑人的教育误区。

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“孟母三迁”的故事告诉我们，为了孩子的成长，为人父母者，有责任创造、选择、维系一个健康的生长环境，这个环境可以是外部环境，也可以是内部环境。本文我们仅仅谈论内部环境。

我们都知道，温馨和睦的家庭氛围能够为孩子的身心成长注入生机与活力，让孩子对生活充满信心和勇气。“工作忙”、“加班挣钱”等等，都不能作为妈妈疏远孩子的借口。

但我们可能不是很清楚这个氛围该如何创造。《好妈妈胜过好老师家教经》一书告诉我们，做到以下几点就可以了：

一、不要当着孩子的面吵架。但人非圣贤，如果真的当着孩子面吵架了，事后一定要做好弥补工作：安抚受惊的孩子、不对孩子诉苦、不在孩子面前指责另一方、当着孩子的面和好。

二、教育孩子的任务由爸爸妈妈共同完成。“丧偶式”育儿是万万不可取的，要知道，这世界是由两性组成的，不能妈妈呕心沥血，爸爸袖手旁观，两种角色缺一不可，也无可替代。

三、教育孩子要以身作则。 要在日常生活细节中为孩子做出良好的示范，“言教”先行，“身教”务必紧跟其后。

四、全家人教育孩子的步调要一致。成员之间有不同意见不要在孩子面前起争执，保留到私下谈；教育的方式要避免一“白”一“红”脸谱化，否则孩子容易养成“两面派”作风。

想要做好孩子的教育工作，仅仅创造一个好的家庭氛围是不够的，还需要规避一些教育误区。

误区一：认为超前教育是“赢在起跑线”。

在当今“望子成龙”、“望女成凤”的急切心态下，很多家长给孩子进行形形色色的胎教、智力开发、才艺培训、学前教育，这种对学龄前儿童进行超前教育的行为，其实是错误的。它会影响孩子的身体发育、个性发展、能力形成，甚至会影响到孩子对学习的认识。

误区二：认为好孩子就应该乖巧听话。

环顾我们四周，会发现很多家长是这样管束孩子的：“听话，不许……”、“你应该这样……”、“我让你怎么做，你就怎么做”、“你看某某多听话，你怎么就这么淘气……”等等不一。在这种权威和意志的压服下，孩子学会了看脸色、揣测心意，久而久之，就会形成忍气吞声、唯唯诺诺、缺乏创新意识的性格。

误区三：认为教育应该无差别化、一视同仁。

这里说的是因性别不同教育上要区别对待的问题。一直以来的古训“穷养男孩、富养女孩”，其实非常具有科学道理。因为现代生理学、心理学、教育学、社会学等领域的研究已经证明，男孩和女孩天生是不同的，这种先天差别我们绝不能忽视。所以对男孩，应该让他们多经历、多锻炼，以培养坚韧、顽强的性格；对女孩，应该赋予精神品质、开阔眼界、丰富内涵，让她们理性而独立。

误区四：认为教育可以照本宣科，别人的教育经验拿来即用。

世界上没有完全相同的两片树叶，自然也不存在两个完全相同的孩子。如果我们对个体差异完全没有概念，就会在孩子的教育过程中变得盲从、死守教条，从而忽视他们的性格、漠视他们的个性化行为，然后照搬书本和他人的经验，将孩子固定在一个“模型”中进行塑造。这样缺乏针对性的教育，效果往往是事半功倍。

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认识孩子、教育孩子是一个系统化过程，这个过程没有穷尽。他们在不断成长，需求也在不断变化。我们做家长的，除了创造、改善、维系一个好的环境，还要时时刻刻保持学习的心态，更新自己的育儿观念，规避误区。

《论语》有云：有教无类。这个词有两种解释，第一是说不管什么人都可以接受教育，第二是说，人原本是“有类”的，比如有的智、有的愚、有的贤、有的不肖。但通过教育，都可以消除这些差别。可见，有教无类，是教育的结果，不是前提。

要达成这个结果，则是我们自身素质、育儿理念、教子智慧相互作用之后的呈现。