普通读书笔记与学术文献读书笔记的不同做法（深度长文、慎入）

本文属于长文且略有难度，为此将基本架构列出如下：

一、普通书籍阅读笔记的做法（以康奈尔笔记法为例）

二、学术文献阅读笔记的做法（以“什么是有趣的理论”这篇经典文献为例）

三、学术文献阅读笔记与普通书籍阅读笔记的异同点

四、总结和对小伙伴们的启示

PS：如果第二部分觉得有难度，可跳过阅读第三、四部分即可。

一、普通阅读笔记的做法（以康奈尔笔记法为例）

普通读书笔记的做法网上有很多资料和信息，我就不赘述了，简单以康奈尔笔记法为例，以下图片PPT来自知乎·道年纪，简单易懂。

二、学术文献阅读笔记的做法（以“什么是有趣的理论”这篇经典文献为例）（版权归“爱读书的高博士”所有，转载请联系作者）

以下分享一篇“什么是有趣的理论”的经典文献，这篇文献的经典价值就好比主题阅读时需要读的第一本书那么重要。

基本信息：Davis M S. That's Interesting!: Towards  a Phenomenology of Sociology and a Sociology of Phenomenology[J]. Philosophy  of the Social Sciences, 1971, 1(2):309-344.

关键词：指标、理论、有趣、无趣

研究问题：如何界定有趣的理论和无趣的理论

研究结论：有趣与无趣的理论之区别：有趣的理论会否定读者的某些假定；而无趣的理论只会验证读者的某些假定是对的。文章系统性的构建了评价理论是否有趣的12项标准，开创了有趣的社会学领域，丰富了社会学的研究。这个新领域将关注普通用户选择不同理论的现象，也会关注基于不同社会学科类别标准下的不相关的理论。除此之外，有趣的社会学可以在普通和专业角度帮助看待和理解日常生活。

一、第一章节内容

理论家被认为伟大，并不是因为他的理论都是真的，而是理论很有趣。

1、有趣的非命题

在此篇文章中未提及，但也会影响有趣的部分：研究发现是否能确认假设、能解决问题的矛盾、语句修辞、通俗的语言描述、简化的模型

2、兴趣和路径

路径：将每天的生活视为理所当然

兴趣：有趣就是要引起别人的注意

3、理论和实践的有趣点

读者会将有不有趣与日常生活比较。即新理论只有在它否定既定的事实才会被注意。有趣的理论必须对理论及实践产生影响。在理论与实践上，修辞的手法会使其更有趣

4、发现有趣的过程

因为有趣的社会理论（过去和现在）会得到广泛的传播。

5、所有有趣的命题的共同要素

有趣的命题牵涉到现象论(phenomenology)及本体论(ontology)

现象论---看起来是怎样

本体论---实际上是怎样

但有趣的命题都会否定其中一个，表达方式：

What seems to be X is in reality non-X

What is accepted as X is actually non-X

二、第二章节内容

一、单个现象的特征

1、组织性(Organization)

看似无组织（无结构）的现象，实际上是有组织（结构）的。

看似有组织（结构）的现象，实际上是无组织（无结构）的。

2、组成性(Composition)

看似是由多种现象组合而成的，实际上是由单一现象形成的。

看似是由单一现象形成的，实际上是由多种现象组合而成的。

3、抽象性(Abstraction)

看似个别现象，实际上是整体现象。

看似整体现象，实际上是个别现象。

案例：心理学上，每个人都认为自己很特殊、自己有自己的独立意识和思想，但因为人们无法窥看别人的内心和思想，所以这是一个普遍的现象，即所有的人都认为自己很特殊。

4、一般性(Generalization)

看似局部的现象，实际上是一般的现象。

看似一般的现象，实际上是局部的现象。

5、稳定性(Stabilization)

看似稳定且不变的现象，实际上是不稳定且变动的现象。

看似不稳定且变动的现象，实际上是稳定且不变的现象。

6、作用性(Function)

对于达成目的的方式而言，看似没有效果的现象，实际上是有效果的。

对于达成目的的方式而言，看似有效果的现象，实际上是没有效果的。

7、评估性(Evaluation)

看似坏的现象，实际上是好的现象。

看似好的现象，实际上是坏的现象。

案例：酒精不是兴奋剂，酒精是神经抑制剂。喝完酒以后很兴奋，行为很放肆是因为酒精作为抑制剂了那些控制理性的神经中枢，让你的行为失去理性。

二、多个现象的关系

1、相关性(Co-relation)

看似不相关（独立）的现象，实际上是相关（相互依存）的现象。

看似相关（相互依存）的现象，实际上是不相关（独立）的现象。

2、共存性(Co-existence)

看似共存的现象，实际上是不能共存的现象。

看似不能共存的现象，实际上是共存的现象。

3、共变性(Co-variation)

现象间看似有正的共变性，实际上是负的共变性。

现象间看似有负的共变性，实际上是正的共变性。

4、相反性(Opposition)

看似类似（几乎相同）的现象，实际上是相反的。

看似相反的现象，实际上是类似（几乎相同）的。

案例：【Braess悖论】有时在一个交通网络上增加一条路段，或者提高某个路段的局部通行能力，反而使所有出行者的出行时间都增加了，这种为了改善通行能力的投入不但没有减少交通延误，反而降低了整个交通网络的服务水平。

实例：韩国首尔的规划者拆除一条6车道高速路，修建了一个方圆8千米的公园后，很多道路专家惊讶地发现，首尔的交通非但没有恶化，反而得到了改善。有专家就提出这是Braess悖论反向版。

5、因果性(Causation)

看似独立的现象（变量），实际上是依存的现象（变量）。

看似依存的现象（变量），实际上是独立的现象（变量）。

案例：上市公司CEO家属死亡按道理会影响公司业绩下降，但女CEO的婆婆死亡，其业绩会上升。

三、第三章内容

1、无趣的命题

有趣的命题：否定读者某部分的原有的假定。

三种无趣的命题类型：

命题证实某部分的基本假定（显而易见）

命题并未提及任何的基本假定（没有关系）

命题否定整个基本假定（荒谬的）

受提出无趣命题所困扰的原因：

太关注课本上的研究过程的规则，没考虑读者的原有假定。

各读者群的原有的假定不一样：并非是作者原先所要诉求的对象。

2、复杂的社会因素

详细说明读者对单一主题的假定通常是困难的，因为这个假定未必一致。

读者结构的基本分类：

门外汉：对内容至具有一般的常识，他的假定随著一些基本变量分类，如年龄、性别、社会阶层等。

专家：对内容有专业的知识和理解，其假定随著所学的学科不同而不同。

门外汉和专家的假定不只受社会空间而有所变化，也会随著时空而改变。

再者，门外汉和专家们假定为真的事物不仅受过去而改变，也会受未来变化而改变。

3、不复杂的社会因素

虽然有多个分类读者群，但在一定抽象层次上，读者假定只会分成两种。

技巧：提升抽象层次可简化读者的假定

最终结果：每一读者群部分的基本假定为X或非X。

有趣的命题：在X的假定下，主张非X；在非X的假定下，主张X。

通过向多数假定的读者群传达他的命题，将会更广泛地引起他人兴趣。

4、关于有趣的命题含义的未来深入研究

有趣的指标尚未完全确定，有趣命题的收集和分类未来仍需提炼。

收集：对社会学家做调查，选出几个受喜爱的社会学命题，然后分析。

分类：有些有趣的命题并未在有趣的指标中找到其定位，刺激读者感到有趣的其他因素，修辞手法，心理学等方面。

5、面向未来深入研究的有趣命题含义

对研究方法的课程讲授的建议：

让学生建立一个观念：学生自创的理论必须被大环境所接受（吸引读者的目光），并至少让一个理论被得到否定。

6、有趣和学术

一般课程设计：介绍此主题的一般理论、一般理论架构的应用、总结一般理论的限制、并指出其潜在性。

现象学和本体学的方法(Phenomenological-ontological  approach)

注重学生对主题假定的演化过程：指出学生对主题的常识性假定、反驳门外汉的命题、以专家命题取代，快速地重述要点、显示新的和复杂的命题

7、有趣的系统性？

有趣和系统之间的窘境：想要尝试更系统化，将会变得更无趣

放弃寻找新分类的关键点(xiii)：看似发展自两个完全不同心理价值的综合体，实际上是发展自同一心理价值的综合体。

看似演化自完全不同来源的现象，实际上是演化自同一来源的现象。（成立）

看似演化自同一来源的现象，实际上是演化自完全不同来源的现象。（找不到具体例子）

人们必须要在有兴趣和有系统之间作选择，两者不可兼得。

四、详细结论

1、现象学

作者提出在超越人们认知的方面进行假定，有某些更为真实。

2、有趣的社会学

社会学的现象学：内心从一个接受的社会理论移动至另一个

现象学的社会学：自现象学的流程开始，研究各种门外汉和专业读者不同基线的理论。

学问的社会学和有趣的社会学之不同：

学问的社会学：本质上为信念和假定的研究（较为静态）

有趣的社会学：本质上为信仰崩溃至建立和假定转换的研究（较为动态）

3、典范转移的不同看法

学术界最好成名的方法：有趣的命题，否决假定或确认不预期的

本文贡献

提出分析理论命题的新方法

描述：指出让伟大理论家的著作有趣的因子

忠告：激励读者对这些因子更加知晓，以便让他们的著作更加有趣

主张有趣理论的产生应比平庸理论的证明更加受重视

个人感悟：研究要坚持八个字：意料之外、情理之中

三、学术文献阅读笔记与普通书籍读书笔记的差异

一、共同点

第一，基本信息必须标示清楚。包括作者、年限、书籍名称，甚至出版社、作者简介等等，目的是告诉读者或自己，你看的是什么书籍或文献。

第二，关键信息注意全文或部分摘抄。不管是文献还是书籍，我认为都需要把你认为所重要的、对你有感悟的一些原文或部分原文进行摘抄或翻译，以为后来温习回顾提供便利。

第三，厘清书籍或文献的脉络或线索。就是说我们在看文献或看书的时候，总会有一些东西需要自己去在保证脱离书籍的情况下也能讲述清楚，那这个东西就是书籍或文献的脉络、逻辑，这需要我们在阅读的过程中掌握清楚。

第四，感悟、总结、思考。不论读什么书籍、文献，都要有输出，不输出、无阅读。一定把你看到的东西用自己的语言表达出来，这样才能内化为我们自己的知识，特别是一些经典的景书或文献，读一遍根本就不够，需要反反复复的温习，反反复复的去看，那么就用主题阅读的第一阶段方法：精读、细读、深读。

二、不同点

第一，普通书籍读书笔记以浅度理解为主，学术文献读书笔记以深度理解为主。比如实用型、文学型、历史型、商业型等书籍的方法自身就属于一类，但做笔记也存在一点区别，可能有的需要摘抄一点点，有东西只要做总结性摘抄，有的是原文摘抄选等，总体以浅度理解为主。但是学术文献格式单一、内容较为固定、篇幅基本在5-100页之前，比书籍薄很多，所以学术文献的读书笔记分为先翻译理解再摘抄、查阅书籍做总结等几个环节，要以深度理解为主。

第二，普通书籍读书笔记只需以书籍内有的知识进行提炼总结即可，学术文献读书笔记必须查阅大量背后的书籍和文章才可以。书籍的阅读笔记，只需要把书中讲述的内容总结提炼出来，不需要参考其他书籍；而学术文献的读书笔记必须要阅读文献背后所提到的相关书籍，才能做出一篇好的读书笔记，因为一般学术文献往往是很多书籍、很多文章总结提炼研究升级的结果，所以必须把文献背后设计的知识都了解掌握，才可以做出一篇好的读书笔记。

第三，普通书籍读书笔记用浅显的语言、通俗的描述出来即可，学术文献读书笔记必须以专业术语进行科学论证。举个最简单例子，“A是B产生的原因”，普通读书笔记只需将这句话写在读书笔记里即可，但学术文献读书笔记必须写清楚，A在什么条件下是B产生的原因？A是不是B产的唯一原因？是否在剔除了非A的因素后，A才是B产生的原因？诸如此类。

四、来个小感悟和小总结

造成两类读书笔记做法方式的不同的原因是两类阅读方法的区别，即普通类书籍与专业书籍的阅读方式、理解要求等不一样。

但通过分析我能发现，只要做好普通书籍的读书笔记，基本上专业书籍也并不难学，只要掌握了科学的读书方法、笔记方法等等（如网上牛人分享的经验），经过一段时间后，就可开始专业书籍的阅读和学习，只需在理解程度、笔记深度方面下点功夫即可。

所以，一直以来怕考试、看见教材或专业书就头痛的小伙伴，这下不用怕了，只要先养成阅读的习惯，渐渐的阅读兴趣就会转移到专业书籍上面，而且并不会有你以前想象的那么难，

因为你已经把“4个共同点”的能力锻炼完了，只需把“3个不同点”的能力再磨练下就好了。

即坚持读书，真的可以潜移默化的实现自我提升！

让我们一起阅读、写作，自我学习，持续提升！