每一节课的备课过程中以及上课、上完课后，要善于问三个问题：你懂了吗？懂什么了？哪儿不懂？这是一位数学名家的数学课堂用语，在听过了众多的语文课后，发现这句话也是适用于语文的，所以语文老师都要来问这三个问题。
思考中还认为，老师们备课的时候要弄清两个明白，即：明白这一课的编写意图是什么？明白在学这课之前孩子们在哪里要把孩子引到哪里？
课堂上有做到两个有，即有意思和有意义。有意思的课孩子们太喜参与；有意义的课才能引领孩子发展
备课要先有全局意识，不能备一课是一课，也不能临时抱佛脚，克隆现成的教案了事，一定要研究教材，梳理其“隐在”的知识体系，比较自然而又扎实地体现在自己的教学中。
在学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点；直观演示，体现重点；课堂提问，问在重点；归纳小结，点出重点等。
重点知识解决了，一堂课的任务基本完成。
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本文标题：备课思考
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