文/梁树丽
第6周
这一周我不仅完成了第二单元的教学，而且第三单元我也完成了一半，这个速度明显变快了。
虽然速度变快了，但是我却有了不踏实感，因为我只是讲完了，我的讲完并不代表学生学会，而他们的学会不仅仅只是体现在课堂上的笔记，更重要的是他们能把试卷做出来。
我们有时候很容易陷入自我感觉良好的误区，但真正的好是看到结果，所以我们更需要静静的走，保持一种匀速的状态。
所以这周我走得虽快，但也漏洞百出。
笔记
我这周做的最多的一件事就是录屏，因为班上的多媒体无法上网，所以我需要把每个单元的歌曲，听力视频还有课文需要的视频都以录屏的形式播放，这无形中增加了我的任务量。
除了这些，我把教材以图片的形式做成课件，我讲课的时候也需要一句句行走，我不刻意追求培养学生的思维品质，因为语篇都是学生看不懂的单词，对我来说先知道是什么，然后才能去思考为什么。
对于单词，我应该每节课都检查的，可是我总是忘记，我倾向于学生读，通过读来感知单词，但是这种方式虽然有效果，但也不明显。
很多孩子在读句子的时候，他们只是在用嘴练习，而他们的思考却没有，如果失去了思考，这些句子念上一百遍也只是在重复一个句子，如果换成其他的句子，学生还是不会。
还有一点，我发现孩子们不会预习，不会做笔记，或者说不会听课。就拿听课来说，他们根本不知道看老师，看黑板，他们的小脑袋像个拨浪鼓一样，他们的眼睛也不安分，除了自己，他们对别人的关注点无处不在，班上有一多半的学生都处于游离状态。
我发现孩子们在唱歌的时候倒是专注度最高。第二单元我们安排的是What is your hobby这首歌，孩子们的唱和说结合倒是做到了完美，第三单元我选的是I love my daddy这首歌，虽然我也考虑到有个别孩子可能没有父亲，但是我们不能因为这个别而屏蔽这个词，再者教材中的语篇就是讲电影《那山那人那狗》，谈到就是父爱如山。
虽然歌词我在引导孩子们唱的时候变成了mummy,teacher等等，但是课文我却不能变，不过在讲课的时候我也引导孩子们正确认识love这个词，告诉他们“爱是双向奔赴”。
领读课文
让我惊喜的是课前领读的英语班长做的非常好，我还没有进班，他们已经在领读了，虽然中间也有读错的单词，但这不是我关注的主要点。
培养习惯很重要。
目前我们面临的最大挑战是习惯的培养，在开学头一个月我们还看不清楚，因为孩子们刚到初中他们还是听话的，但第二个月明显就不一样，孩子们开始原形毕露，上课听课的习惯一下子就暴露出来了，拿镜子欣赏自己的，梳头的，喝水的，吃东西的等等，他们就是忘记拿笔。
孩子们每天都让人哭笑不得，我最终也开始用加分扣分来吓唬他们，想想真是无奈。
我还是要坚持把最后的五分钟留下来检查他们的笔记，然后我给出评价，对于不写或者不听话的孩子，我必须告知家长。
之前我是最不喜欢和家长打交道的，但是后来我发现有了家长的加持之后，孩子们明显变好了，所以我们还是要学会借力，让家长也参与到教学之中。
教学不单单只有教学，更多的时候我们要做好育人，我相信每个孩子都是愿意积极向上的，只是我们需要帮助他们，所以下周我要利用值班时间专门辅导学困生。
教学如爬山，山不过来我们就要学着自己过去，不管用什么方式，爬到山顶是目地，但是我们不能盲目地努力，而是要学会找出捷径，用最快最省劲的方式去登顶。
讲书
周五我课多，上到第四节的时候很累了，于是我选择给孩子们分享《中国救护》这本书，我觉得这是一本我们都应该知道的急救常识书，我们有责任讲给孩子们听。
讲书的过程比讲英语课省劲，班上的孩子们都积极思考，参与互动，他们应该是第一次接触课堂上讲书，所以他们表现出了极大的兴趣。
讲书
我们告诉孩子们抽烟不好，熬夜不对等等教育孩子们的时候，他们可能听不进去，但是我用猝死，脑梗，肺栓塞等疾病让他们看见的时候，他们就有了恐惧，所以我还是建议大家用书来教育孩子们而不是单纯地告知结果，孩子们知道Why的时候更容易去做出改变。
我下周一利用班主任的班会要给七一班的孩子们讲这本书，我也希望我们老梁读书会的老师都能来讲讲这本书，把读书落实到实处，让书的力量延续。
问题一直都在，把问题当做课题，我们需要去研究它，而不是去抱怨或扔在那里。
走一步再走一步再进一步。
感恩！
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