致青年教师Day Fifteen|做一名会读书的教师

        今天继续阅读《致青年教师》第四辑的内容，阅读了“苦读”没意思、“全读懂”没必要、我可以读你的作文吗、做有头脑的兵这几个小节，读书笔记分享如下:

“苦读”没意思

        读书，本应是件快乐的事，是充满趣味的事，是单纯的事，正是因为喜欢，才会全身心地投入到书的海洋。如果把读书当做苦事，那又怎么会有乐趣可言呢？如果把刻苦当做读书的最高评价，那么读书就只能剩下苦了。而且如果把读书学习当做苦事，也肯定学不好。读书不应该趋向功利，把读书作为出人头地的筹码。当读书的目的变得不单纯时，就会把勤奋视为所谓的苦，那简直就是对书的侮辱，对学习的侮辱。只有真正的对读书感兴趣，才会一心扎进书里，达到废寝忘食的程度，也正是因为心中有乐，才会乐此不疲，不分昼夜。为什么要把读书当做苦事呢？读书是如蜜一般甜的自我修炼的过程，出于对知识的渴望，所以更想在书中一探究竟，以此来获得心灵上的满足和慰藉。正如钱理群教授所说:“做任何事，刻苦的结语常常是两个字:及格；兴趣的结语常常也是两个字:出色。”

“全读懂”没必要

        每个人一生读的书只能如沧海一粟，以我们有限的知识又如何能把所有的书都读透呢？不必苛求把每一本书都读懂，只要能够与作者产生对话，获得读书的乐趣与心灵安慰，就是很幸运的事。没读懂很正常，囫囵吞枣不可取，唯有细细品读，反复阅读才能体会到读书的乐趣。介于“懂”与“不懂”之间，是读书最有意思的境界。全读懂了，就说明书的内容浅显，没有进一步阅读的必要。而完全不懂，就会产生一种挫败感，甚至怀疑自己的阅读能力，其实也说明了这本书并不适合现阶段阅读。只有在“懂”与“不懂”之间，我们才有动力和上升的空间，继续在书中探索，一点点感悟，在某个时刻就会突然顿悟，这样才能真正体会读书的乐趣。就让我们一起在书中遨游，享受阅读的美好时光吧！

我可以读你的作文吗

        作文是反映人心灵世界的表达方式，既特殊又带有私密性，它不同于一般的作业，它是一种比较特殊的心灵活动。学生因为信任教师，才会把自己的真实想法在习作中表达出来，而我们教师也应尊重学生的隐私，保护学生的自尊，培养他们勇于表达的自信。设想一下，如果把全班学生的作文都公开评论，他们会做何感想，有的学生可能会更加畏惧写作，不愿意把自己的真情实感在习作中分享出来，那么这个举措就会产生更深远的影响。教师不应随意地干预学生的写作，随意地讲评学生的作文，尽可能不要给学生的心灵和他的写作造成负面影响。在读学生的作文前，教师应问一句:“你愿意与全班同学分享吗？”以征求学生的允许，这很重要。

做有脑袋的兵

        接受了教育，人的素养提高了，就会有自己的选择，宁可当个有头脑的兵，也不去当没头脑的将军；而举目四望，但凡有自己脑袋同时也尊重他人脑袋的，又未必只想做将军。教育应培养学生辩证思维的能力，使学生愿意花时间动脑筋思考问题，才能达到学习的基本目的。关于成功的励志名言有很多，但是其中的一些名言却经不起推敲，而且也违背了基本常识，这就需要教师特别注意，以免给学生的思维完成混乱。对于成功这个话题，教师应给予学生正确的引导，不应向学生鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标，让学生懂得看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

致青年教师Day Fifteen|做一名会读书的教师 致青年教师Day Fifteen|做一名会读书的教师 致青年教师Day Fifteen|做一名会读书的教师