在和门老师交接之前，我就对这个班家长的风格有所耳闻。据说他们不是很好相处，对老师的态度比较冷淡，似乎很难沟通。再加上班主任换的勤了点儿——两年换了三位老师，他们对我的态度一定不会好到哪去。这也让我在接手这个班的时候有了一些心理准备。
第一天放学我就领教了风格的不同。在胡同口，当学生整好队解散之后，孩子们突然就走光了，而且没有一个人和老师说再见，更没有一位家长和老师打招呼的。说实话，当时心理不免有些失落——这和我的风格不符啊。经过自我调节后，我认识到，这是他们一贯的风格。既然家长的态度冷淡，那我就要创造机会，让家长和老师有接触的机会，让他们了解我，我坚信，他们的态度一定会转变。
首先，我要求孩子们每天放学的时候，一定要领着家长和我说再见，这样做一是保证每个孩子都被家长接走的，更重要的是，当我在微笑着和孩子、和家长说再见的时候，我相信彼此的心里一定会有变化的。我能感觉出来，当第一次孩子领着家长的手和我说再见的时候，有点家长以为老师找他有事，有的家长一脸的疑惑，有的似乎还有微微的皱眉，这些不同的表情更让我坚信一定坚持。后来的几天，当有个别家长有和我沟通的意思的时候，我一定会热心的和家长交流情况，并时刻谨记，一定要以表扬、鼓励为主。我相信，在胡同里，和我沟通的家长，一定很想在其他家长面前听到老师对孩子的表扬，而不是一味的批评。正是抓住这个心理特点，我每天都很有耐心的和家长交流情况。渐渐地，我发现，每天放学队解散的时候，主动打招呼的家长越来越多，而他们脸上的微笑也越来越自然了。
当然，这些也许仅仅是礼貌上的回应，但是我相信，这些微小的变化对于我来说是重要的，算是对我工作的肯定吧 。
另外，我在这个班里继续开展了“每周之星”的评选活动，每月评选一次“六小”状元，每当孩子在某一方面有进步的时候，我都会抓住机会进行评章，比如：课上积极发言，书写工整，计算正确率高，学具准备，红领巾、小黄帽的佩戴，升旗和上操的站队情况，科任课的表现，等等很多方面，都是学生可以争章的地方。当我把评选的规则和考察的内容告诉学生后，他们的热情很高。从这两周颁发的“每周之星”可是看出孩子们和看重这个荣誉，学生在自觉要求自己的同时 ，我相信他们也会把这些情况告诉家长，而我也和家长及时交流，共同配合，激励孩子积极健康的成长，这也是让家长了解我的工作情况的一种途径，我觉得，只有了解后才能有正确的判断。
为了更好的和家长沟通，我利用校讯通及时把孩子的情况告知家长，除通知事情外，主要还是以表扬为主。总之，在这两周内，我采取了比较主动的方式，创造了让家长了解我 、了解孩子在学校情况的机会，在了解的过程中，我对孩子、对家长认识也在改变着。在接下来的学习和生活中，我们彼此间一定会因为互相了解而理解。这也是我作为班主任最需要的一点，我需要家长对我工作的了解和认识，进而获得他们的支持，最终才能更好的让孩子们健康快乐的成长。
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