一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
这是本册的第二个识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文以及“口语交际”“语文园地五”组成。4篇课文识字形式丰富多样，贴近学生生活。
《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》《人之初》则以韵语形式呈现识字内容，渗透传统文化的精华。
本单元的生字大部分以形声字为主，学习时，引导学生运用形声字的构字规律进行识字，可以运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高学生的识字能力，感受识字乐趣。
2.丛书分析
与本组教材配套的丛书是《夏日乐趣》中的“趣味识字”这一专题，包括“范文阅读”和“自由阅读”两部分。“范文阅读”有《木字旁》《动物园》《反义词儿歌》《笠翁对韵（节选）》《我有一双勤劳的手》《运动会》《三字经（节选）》《红领巾》，共8篇文章。“自由阅读”包括《足字真有趣》《植树谣》《一只小小口》3篇文章。在《动物儿歌》中，我们归类识记了带有“虫”的字。通过拓展阅读《夏日乐趣》中的《木字旁》，继续归类识记带“木”的字，从中找到自己认识的字，激发识字兴趣。《古对今》是一篇韵文，文中出现了反义词，比如“寒”对“暑”，“暖”对“凉”。拓展阅读《夏日乐趣》中的《反义词儿歌》，通过反义词的形式，识记更多的生字。《操场上》这篇课文归类识记了与体育活动有关的生字，整合拓展阅读《夏日乐趣》中的《运动会》，了解更多与体育活动有关的字。《人之初》是一篇韵文，读后我们能认识到学习对成长的重要性，拓展阅读《夏日乐趣》中的《三字经（节选）》，继续通过韵语识字，了解古人认真读书的故事。
二、单元教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图、生活经验和语境，认识“蜻、圆、操”等57个生字，会写“间、古”等28个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在课文朗读中，积累“读一读，记一记”中的词语。
4.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话，接打电话时，能用上礼貌用语，能听清楚主要内容。
5.会用形声字的构字规律自主识字，并能在语境中辨析形近字和同音字，会用音序查字法查字典，积累歇后语。
三、反思（本册第二个识字单元）
1.让学生认知传统文化的精华。
2.教给学生识字方法：如归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等。
3.感受识字的乐趣。
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