今天是周三，距离孩子放学还有一个小时，我有足够的时间，思考这个问题。孩子放学时间安排是，周一到周四是4点，周五是三点。说起这个时间我就很头疼，下午放学的时间简直太折磨人了，无论是周一还是周五，放学时间都不是下班的标准时间，让上班族情何以堪。有时候不禁庆幸，得亏我不是上班族。
正因为有了这样奇葩的放学时间，所以才有了校外各种托管生存的土壤，犹记得开学那天，除了人山人海的学生、家长，老师外，就属各种旗帜、宣传木牌的的托管了，还有霸占各个角落瞄准小学生市场的发单的商家。每个学生几乎都是好几个家长陪着，爷爷奶奶、爸爸妈妈，甚至有的外公外婆都来了，简直是全家总动员。光看这架势，不了解情况的还以为，参加什么体力活战斗呢。我家小孩比起这些家就有点势单力薄了，也就我和孩她妈谨小慎微的跟着人流舛动着，时不时的接张托管的宣传页。也没有时间具体了解，先把单页拿着，回头万一需要，再挨着联系吧。
想到托管，想到这奇葩的时间，又不禁想，应该给孩子找个托管了。可每当想起“绿港小区”里琳琅满目的托管，就有点不知道怎么选择了，“绿港小区”离学校最近，前几天电话约着看了一家，环境倒是挺好的，可就是管理有点乱，孩子有一年级的也有三年级的，大小孩在一块，想想也是一种乱，所以找托管这事也就先搁下了。
胡思乱想中，时间差不多了，该动身了，在路上慢慢再想该怎么对待孩子。去的有点早，孩子们还没有出来，校门口已经聚集了很多接孩子的家长，每个班都有一个区域，每个区域都围满了家长。校门口到公路的这段位置用红绸带拉了一条隔离带，禁止家长在那等待，从而保证孩子有足够的空间分流。在孩子放学和上学的时间段，公路是禁行机动车的，所以家长也可以在校门两边的路上等待。
左顾右盼的终于看见潇潇了，看着孩子给老师打了声招呼，飞快的跑出队伍，口里喊着爸爸，我纵使满腔的话语，也变成了柔声的询问，中午吃的什么呀，吃饱了没有啊，早上又吃的什么啊。
回到家，我想着该抓孩子的学习了。赶紧打开手机，看看老师在群里布置了什么作业，我决定严格按照老师布置的作业要求她，不能再听之任之。我也不加作业，只要能完成就好。前面的日子，孩子每次都不想写作业，即使勉强写了，也是写得非常艰难，一个简单的作业，要写还几个小时，大人陪着在旁边干着急，你不督促，她又没法独立完成，为此我对她也狠狠的发了几次火，可每次一发火，她就在旁边流眼泪，更没法写了。这次我决定不再纵容他了，必须按照要求独立完成作业。
但绝不能像以前用暴力相逼的方法，我该怎样对待呢，首先我自己必须冷静，必须认识到陪孩子读书，是个长期的过程，既然是个过程，它就急不来。耐心，但光有耐心还不行，还得讲究些方式方法。
我必须借助老师的力，学生天生对老师的话比较敬畏，渴望被老师特别关注。我最好能借助老师在学生心目中的威严，给她学习找一个她信服的理由，首先激活她的自驱力。在过程中把娱乐加进去，孩子在轻松的心境下，更容易坚持，克服一些障碍性思维，如果再能调动竞技心理，也许更完美。无论是大人还是小孩，其实都有好胜心和表现欲，都渴望被人关注，把这些基本的东西考虑进入，激活她的自驱力，应该不会太难。无论怎样先把她的行动惯性培养起来，一旦形成惯性了，以后就好处理了。
想明白之后，我假装不经意的问她：“你昨天得了10分，今天怎么又只得了20分”，
她很奇怪，撇着头好奇的看着我：“你怎么知道的”，
我说：“老师告诉我的”，
并很笃定的向她表达老师对她非常关注，并夸她在学校表现非常优秀，就是生字、拼音掌握的有点差，
“老师说如果这两个方面能补上的话，你会更优秀。所以今天爸爸要好好督促你学习，争取把这些窟窿都给补上，你说怎么样”。
我瞅她的眼神，
她有点犹豫，唯唯诺诺说：“太难了，我不会”。
“难怕什么啊，有爸爸帮你呢，没有谁天生就会的”我不容置疑的说。
就这样，连哄带骗的，一块陪着她学习，她哪个字不会写，或者写不好，我让她跟着我一块写。我拿一张纸，她那一张纸，我写一笔，她写一笔。
当教会她的时候，我主动要求和她比赛看谁写得好，有比赛就有动力。在比赛中，我故意有的字写的很难看，或者干脆就写错了，每当她发现我的错别字，或者写的没她好看时，就会像发现新大陆似得激动的大声指出来，
“爸爸你这个字写错了，应该是这样写的，还有你这个字写得太难看了。”
这个时候我就假装不相信，并很认真的把课本拿过来比对，比对完了，
假装很尴尬的说“哦，不好意思，爸爸这个字没写好，我再练一遍，这次一定写好”。
写完之后，我会反过来检查她写的字，一旦发现她哪个字没写好，我也会指出来，假装很激动的喊出来，
“看，你这个字也错了，唉...唉，等等，先别急着动，这边还有一个”
......
欢快的互掐中，很快完成了生字的认写。
其它作业也一样，陪着一个个过，这个过程对于孩子是个快乐学习的过程，对于我简直就是一场心力的修炼。有时候人劳累了一天，有很多烦心事，真没心情（明晚继续）
孩子的成绩2
网友评论