（接《孩子的成绩2》）其它作业也一样，陪着一个个过，这个过程对于孩子是个快乐学习的过程，对于家长简直就是一场忍耐力的挑战。有时候人劳累了一天，有很多烦心事，真没心情这样陪着孩子做这些。
可我不能这样那样啊，这个时候家长必须保持克制，家长在孩子的生命中担当的是领路人的作用，但不是每一个家长都知道自己领路人的身份。家长不光只是孩子的衣食来源。更是孩子人生的导师。
思考
人天性都有逃避困难，享受舒服的心理。可世界的本质其实是“人生本来苦难重重”，这个看似错误的真理，不是每个人都愿意悟的，但我们一旦领悟了它的真谛，就可以解脱出来，实现自我的超越，只要我们接受人生苦难这个事实，我们就不会抱怨，不会怨天尤人。每一次对困难的克服，克服后那种战胜自己的愉悦，还有能力的强化，就是上天对领悟者的馈赠。
那些没悟的人会怎样呢，他们不愿意正视人生的苦难，甚至不会正视自己，他们一遇到问题，就会抱怨，就会感叹。看到混的好的，就会抱怨自己没个好爹，看到原来不如自己，现在发财的就会酸溜溜的感叹，这家伙运气好，刚好赶上好时机了。他们的生命里一旦遇到困难和痛苦，不是怨天尤人，就是接连抱怨，仿佛人生本来就应该舒适又惬意似得，总觉得自己是世界上最不幸的人，他们诅咒命运不公，他们悔恨自己的不幸，他们抱怨苦难偏偏落到他们的头上。而别人却能有这样那样的好运，总之，他们的生活充满了灰色，他们老想着享受、舒服，平平稳稳的。偶尔面对困难努力的时候，就想着一劳永逸，可又觉得现实总是有各种各样的苦难偏偏降落到他们的头上，每次苦难的降临都是心灵的一次折磨。
现实中大部分都是没有悟的，凡是领悟的要么他有个好父母，帮他悟的，要么他碰到好老师，要么他有个好老板，如果这些他都没有帮他悟到，那只能等栽跟头后社会教育他了。但不是所有的人都能自悟的，社会的发展规律就是金字塔结构，有上层人，有下层人，总有一些开化的，一些浑浑噩噩没开化的。开化的勇于接受各种挑战，乐观的面对每一次苦难，每一次成功的挑战，每一次苦难的修炼，都是对自己能力的积累，也是对自己社会财富的积累，更是对心智的修炼。而没开化的人，每次面对困难的时候，总是被动接受，尽最大能力的逃避，时间久了，他没有任何的积累，只剩内心一次一次的伤痕。
孩子不愿学习，不愿写作业，愿意玩，愿意看电视，愿意听故事，这些都是人本性里逃避痛苦、追逐舒适的本性。可人生是一个不断面对问题、解决问题的过程。问题可以开启我们的智慧，激发我们的勇气，为解决问题而努力，我们思想和心灵就会不断成熟。学校给孩子设置各种作业，让孩子动脑筋、想办法解决，也正是基于这种考虑，让孩子在解决问题的过程中掌握知识，强化心灵。所以，孩子在学习、做作业的过程中不仅仅是完成作业，它也是一种修心的过程。
家长们懂，可孩子不懂啊，所以孩子千方百计的推诿，这个时候就要家长耐心的帮助孩子。首先引导孩子用其它的天性战胜这个天性，只有天性才能战胜天性，战胜后开始行动起来，在惯性的作用下，建立行为习惯，先把他的行动机制固化下来。固化以后，家长再耐心的帮助孩子搭建其它行为习惯，这个过程可能会很折磨人，但一旦这些习惯形成之后，对孩子的帮助是终身的。孩子通过一次次战胜作业、战胜学习、战胜困难，逐渐会享受战胜后的快乐，会越来越自信，愿意主动做一些挑战的事情。家长在帮孩子搭建的过程中其实也是对自己的修炼。
看着孩子自己练习一些字，我很高兴，并不是为孩子写字本身高兴，而是庆幸我也开始修炼自己，但愿能压住脾气，修炼首先从耐心开始。
似乎很有效果，潇潇在随后的几次考试中，还不错，总算摘掉了20的帽子，成绩基本保持在80左右，我也能稍歇歇了，陪孩子写作业真是一个痛苦的过程，但愿我能借这个机会修炼有成吧。
认真书写，是种习惯
编后语：今晚的分享到此结束，欢迎家长们也说说自己的感受和教育孩子遇到的问题，共同帮助孩子成长。孩子一切的行为，都是由思维决定的。思维培养是个漫长的过程，一旦养成，又是孩子终身的财富。（明晚继续）
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