只有观察了，才能了解

必须和孩子谈判

眼看着孩子开始自己学习了，成绩也慢慢提高了，我躺在被窝心想着，明天我就同孩子好好谈谈，把她当大人，拿出谈判的精神，一定要让她自己意识到，耽误我太多时间陪她学习是不对的，她已经是小学生了，不再是幼儿园的小学生了，应该自己独立完成一些事了，我要动之以情，晓之以理，拿下这次谈判。我还就不信了，我拿不下你个小屁孩，想着想着就给睡着了。

第二天我很郑重的对着孩子说：“潇潇，作业先放会，爸爸和你谈个事”，正说着，就看见孩子眼睛的直勾勾的盯着我，等着下文，看她那认真劲，我感觉她应该愿意听得，这是个好的开头，这对后面的谈判很有利，我美滋滋的而而想着。可实际情况却在根本不按我安排的脚本来。

我的理由、要求要刚说完，她就紧跟着来了句：“我不会，我就不写么”。按套路谈判的另一方，不是应该讨价还价，有来有往么，这才刚刚开始就陷入僵局，让我这满腔热情情何以堪，看着她近乎无赖的说法，我竟然无言以对。我只能板着脸用大身板压制他了，“你今天必须自己写作业，不会再拿来问我”。可话刚说完，就看见孩子眼泪就在眼眶里转，话也不说，也不写，你那样在旁边站着。得了，谈判崩溃。第一次以我的完败告终。

观察，是一种习惯

学会观察孩子

这次之后，我就开始思考，孩子为什么有那么大的抵触，她为什么不愿做一点点的尝试，就直接决绝的说不写，看她最后眼泪婆娑的，也能看出她是真的伤心，也有可能是害怕。可宁愿伤心、害怕也不做丝毫的尝试，这是为什么，我必须弄清楚这个原因。治病治根，同样的通过孩子的行为，也要洞察出她行为别后的思维。要想弄清楚她的思维，就得先从观察开始。

随后几天我就有意无意的观察孩子一些行为习惯，观察的结果是，非常不好。同时自己也陷入深深的自责，孩子一切的性格缺陷都是父母成的，在孩子的成长过程中，父母本身应该担当的是领路人的职责，帮孩子开悟，可我究竟又做了什么。不负责任的把孩子交给母亲。而母亲明白的仅仅是怎样让孩子吃好、穿好、不生病，看起来高高兴兴的。

人常说“天理何在”，这就是天理，看似轻松的把一个繁琐的责任交给了老人，看似省出了很多的时间用于养家，可老天的报应来的静悄悄的，如果不开悟，不用洞察的眼光看，也许一辈子都不知道，在省去的那段日子老天究竟干了什么。任孩子的天性蔓延，等长到了一定年龄，就再也回不来了。人生没有两头甜，你甜了这头，那么另一头必然是大大的苦果。社会上有太多好吃懒做的人，都是老天对他父母的报应，应到他的身上，如果他们还这样的话，这种悲剧还会继续应到下一代身上。

外在的一切行为都是受心智模式的影响，心智模式长久的影响，就会形成所谓的性格，性格决定着人的行为模式，行为的结果又造成了我们的命运。在纷杂多变的世界里，决定我们命运的不是外界巨大的压力和竞争，而是我们的心智模式。这些模式决定着我们看到什么、感受到什么；决定着我们是否把困难当困难。还是把困难当挑战。它时时刻刻的影响着我们的行为，和心态，却不被我们知道。

潇潇的心智模式让她惧怕任何它认为有困难的东西，在她的心智里，哪怕挨打、哪怕傻站也不敢独立面对作业。在她认为挨打，傻站只是暂时的，而独立完成她不熟悉的作业是对精神的折磨，是个仿佛无穷无尽的苦难。她只想快快乐乐的找寻令她快乐的感受。当然在观察中她也有对新事物的好奇，例如幼儿游戏。但她只会在初次尝试后，如果简单容易，她会一直玩，没完没了的玩，玩的时候还要向我表现她玩的有多好。但凡稍微有点难度，就果断放弃。在放弃的时候还念叨着这太难了，我不玩。

如果任由这种情况原始生长，不加节制的话，到了孩子独立意识觉醒的年龄，就很难调整过来，即使能调整过来，也需要强大的毅力，加上坚定不移的执行力。即使这样改过来情况，也很不稳定，哪一天毅力稍不把控，就容易反复。

幸运的是，现在发现了，还来得及。

改变，首先从观察开始。

天性还得天性治。

家庭教育，是对父母的修炼

编后语：今晚的分享到此结束，欢迎家长们也说说自己的感受和教育孩子遇到的问题，共同帮助孩子成长。孩子一切的行为，都是由思维决定的。思维培养是个漫长的过程，一旦养成，又是孩子终身的财富。（明晚继续）