问：我家孩子最近不知道怎么了，总是喜欢打人，有时候还用腿踢人，我怎么说他都没用。有一次跟别的小孩玩，一巴掌就把人家打哭了，他还在笑。这是暴力倾向么，我要怎么做才能让他不这样呢？
答：先明确一个问题，打人是不是就等于暴力倾向。
对于成年人来说，明确知道打人的后果（比如伤害他人、引起反抗、法律责任等）还出现这种行为，当然有可能是暴力倾向。那么2、3岁的孩子，在动手之前是不是知道打人会有什么后果呢？
答案当然是不知道。学龄前儿童如果只是偶尔有打人或者踢人的行为（称为攻击性行为或侵犯性行为)，只是表达感情的一种方式，是儿童社会性发展过程中一个必经阶段，和暴力倾向没有直接关系。
但是，如果家长不在早期介入进行引导，就极有可能导致孩子对于这种攻击性行为不自知，从而形成暴力表达的习惯，长大后就真的会有暴力倾向。
心理学家对600名受试者进行了长达22年的追踪研究发现，无论男性还是女性，8岁时的攻击性记录能有效地预测成年以后的攻击性行为，如犯罪、夫妻不和等。另一项研究发现，不论男孩还是女孩，如果10岁左右爱发脾气，长大后多与同事关系紧张。
那么，家长怎么做，才能让孩子顺利度过这个心理发展阶段呢？
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菇在1岁多的时候，有一段时间会喜欢用手去拍阿姨的脸，但是对我却不会这样，为什么会出现这种差异？
在之前有篇文章（《孩子在公众场合情绪崩溃，我该怎么办》）我写到敏感期的时候也提到：孩子会依靠内在的规则来认知世界。1岁多的孩子对于肢体的控制能力明显增强，但语言能力还在初级阶段，当然更愿意用手去感知世界、表达情绪。
但是，他对于力量的感知和控制又比较弱，第一次可能只是尝试去摸摸阿姨的脸，却不小心成了拍打。结果，阿姨夸张叫喊的表情和动作，反而引发了菇的兴趣，让他将拍脸与夸张的表情之间划了等号，将这个不礼貌的行为变成了一个爱玩的游戏。
在菇第一次拍打我的脸时，我就很认真地跟他说：这样拍妈妈会疼，会不高兴，你可以轻轻的摸摸。然后示范性的在他脸上轻轻摸了两下。
这句话里其实有两层意思：
1、妈妈会疼，不喜欢（说出我的感受）
2、轻轻的摸摸，妈妈喜欢（给出正确的示范）
这两个要点可以应用到大部分儿童问题行为的引导中去。
为什么要说出自己的感受？
让孩子知道这种行为产生的后果。而对于学龄前孩子而言，最严重的后果之一就是妈妈不喜欢。
为什么要给出正确的示范？
举个例子。我是个文科生，学数学的时候非常痛苦，因为我想出来的解题方法不对算不下去，但又实在想不出来第二种方法，如果不直接看标准答案我就会哭死在课堂上。
孩子也一样。他对于世界的认知刚刚起步，除了已经获得的经验，对新的问题完全不知道第二种解法，如果妈妈不告诉他正确的答案，他肯定会跟我一样哭死，而妈妈还在奇怪怎么这孩子说了不听。因为，他是确实不知道该怎么做。
当然，对于自控力为0的孩子而言，别指望示范了一次就能记住。耐心、多次的强调，并且制定好规则，在明知故犯时给予相应的惩罚（不！是！体！罚！），比如：再玩食物就离开餐桌，行为会得到很大的改善。
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从我举的这个例子里，可以延伸出四个处理孩子不良行为（包括攻击性行为）的基本原则：
1、马上制止。对于所有的不良行为，这也是第一原则。
2、严肃、平静的表达感受。夸张的反应只会让孩子觉得你在开玩笑，而暴躁的责骂只会激发孩子的逆反心理并且强化这种不良行为。
3、给出正确的示范。在不良行为刚发生的时候，正确的示范能够最大程度上降低反复教育的成本。
有一些家长会在孩子打人后也打回去，这是万万要不得的。一件明明知道是错的事情，为什么还要再做一遍，这不等于告诉孩子，你可以这样做么？更有效的做法是，通过描述来让孩子理解：如果别的小朋友也来使劲儿拍你的脸让你很疼，你会高兴么？
即使在平时，家长也需要注意言行举止，很多不良行为都是从家长身上模仿来的。
4、建立规则。规则和边界的确定性，会让孩子更有安全感，适当的惩罚措施也会帮助孩子提高自制力，降低未来反复出现不良行为的几率。
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为什么我用了这四种方法，孩子还是会有攻击性行为？
这就要从家庭内部去找原因。
有时候孩子的攻击性行为只是单纯为了吸引家长的注意，这就要考虑是不是在日常生活中，没有及时正视、回应孩子的正当心理需求，从而导致孩子采取了这种激烈的方式。
依赖体罚来约束孩子，给予了错误的示范、伤害了孩子的自尊心，导致孩子对于他人也很难产生尊重与同理心，攻击性行为变本加厉。
另外，家庭成员间发生分歧时的不理性行为，也会对孩子产生潜移默化的负面影响，千万不要小看了孩子的模仿能力。
育儿技巧只是术，学的再多，没有良好的成长环境，效果也不见得会很好。孩子是一面镜子，是一张白纸，很多问题看似是孩子的问题，其实根源在家庭。
DAY 13
END
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