怎样做一个好校长？

我是1987年从事教育的，1994年起，从一线教师逐渐向中层管理者过渡，2012年下半学期，走上了副校长和校长的岗位。“一所好学校，要有一名好校长”、“一个好校长能带起一个好团队”，结合自己的亲身经历和日常管理，我把管理学校艺术化，提出了“校务工作六字诀”。学校管理千头万绪，校长履职既要分清轻重缓急，又要把握重心、中心和轴心，提高管理效能，才能又快又好地促进学校发展。

一“绘”：绘好发展蓝图。目标是行动的方向，规划是计划的前提。规划既要体现传承，又要突出创新，让教师心中有目标，脚下有路数。时下，不少中小学校长实行异地交流，来到一个新的学校，校长们尤其要绘好学校发展的规划图，将自己的办学思想、办学主张、办学方向、办学步骤呈现给班子成员和教师团队。

二“沉”：肯于沉入课堂。一是听课要有计划。一个月或全学期打算听哪些教师或学科的课均要有所计划，一般听课先从新分配教师和改学科任教教师开始，优先听需要帮助指导的教师的课，有利于师资队伍的整体建设。二是听课要有准备。听课前要了解上课教师教学内容，为听课后的评价指导作准备。三是听课之后要交换意见。听课之后校长对教者作即时性评课，对提升教师课堂教学的有效性大有禅益。

三“研”：务实教育科研。当下，学校科研要力求“四戒”：一戒形式。要使学校教科研走出形式主义的泥潭，校长首先应当是讲究真实的人。对教科研工作的重视和指导不能满足于意义讲过了、计划制定了、课题申报了、督导评估相应分值保住了，而在于通过引导、激励、肯定，真正将教师的兴趣和精力牵移到科研上。二戒务虚。课题研究中，校长一般出任课题主持人，这应当是一个“实职”，而不是“虚职”。一校之长，学校管理工作面广、量大，但要拈得清轻重，不能蜻蜓点水，甚至不闻不问。三戒花拳绣腿。确立科研课题应本着科学研究为教育决策服务、为教学质量服务的宗旨，引导教师确立问题即课题的观念，善于从教育教学实践中发现问题，提炼成课题，并在科研理论指导下，老老实实“做”研究。四戒邯郸学步。课题选题、申报、立项过程中，还可能出现邯郸学步的现象，校长要加以指导和矫正。不能机械照搬或换汤不换药地借鉴人家的课题研究方案或报告，移植人家的研究课题，效果出不来，反而耗费了教师们的时间和精力，得不偿失。

四“守”：坚持育人中心。教育教学是学校的中心工作，其他一切工作都应当为教育教学工作服务，学校管理的效度体现在学生素质的全面发展上。“管”是管人、管钱、管物，“理”是理清、理顺、理出路子，最终目的是育人，“育”成的是“素质全面”的人。

五“引”：着眼文化引领。一是要有明确的办学目标和先进的办学理念，以及实现愿景目标的扎实措施。二是要有核心价值观的引领，全体教职工要有共同的价值取向。三是重视培育学校精神。学校的校训、教风、学风、校歌等要体现学校的办学传统与观念。只有适合的才能是最好的，学校要立足文化底蕴，拓展并丰富，形成自身特有的文化精髓和灵魂。四是形成一套符合本校发展实际的制度文化。制度文化是构建学校文化的保障。常言道“没有规矩，不成方圆。”但制度规章的制定要以尊重为基本点。

六“立”：确立“教师第一”。在理想的学校工作的教师应当有“我是第一”的感觉，在校长的办学理念中每个岗位都是重要的，每个教师都是可以成功的。因而在理想的学校中，校长和其他学校管理者首先关注的应当是“人”。人的工作是学校一切工作的最重要的因素，每一位教师潜能无穷。要把每一位教师都看作好教师，为每一位教师创造成功的机会，并千方百计帮助每一位教师得到成功。将教师队伍横着排，个个都是第一，而竖着排只有一个第一。把教师看作第一，教师才会去争第一。