【彩虹花晨读27】我在诗画与歌舞的世界里成长

【彩虹花晨读27】我在诗画与歌舞的世界里成长

        诗的语言简洁精炼，而且还有节奏，读起来就像唱歌一样，歌是带了曲的诗，诗是去了曲的歌。将诗与歌有效地融合为一体，能更有效地抒发感情，讴歌生活。

【彩虹花晨读27】我在诗画与歌舞的世界里成长

        孩子们喜欢诗，更喜欢歌，孩子们喜欢用诗抒发自己的感情，更喜欢用歌表达自己的内心。昨天我为孩子们下发了彩虹花晨读作业单。孩子们就大声嚷嚷：“诗就是歌，歌就是诗”“在诗与歌中画上美美的诗配画，不是更好吗？”，我没有说什么，默默期待孩子们的诗配画与自编诗歌，期待他们给我带来精彩的一幕。孩子们真的不会令人失望，看看他们带来的诗配画和自编诗歌，内心暗暗窃喜。孩子们真的会让你吃惊，一年级的孩子能根据诗意很好的进行诗配画：河面上绿波起伏；花朵在岸边盛开；小鸟在天空高歌飞翔，颜色鲜艳，色彩艳丽，看到画面你就会联想到诗歌。二三年级的孩子，更是不能小瞧，星星、小鸟、流水、人家、花朵、小孩，尽显其中，再加上孩子们美美的诗歌，真叫完美。

        三年级的杨文婷同学这样写道：《歌》  上面是云的歌声，下面是小朋友的歌声，从上到下，打开小朋友的心灵。云摇曳着小鸟，小朋友摇曳着爸爸妈妈，打开了我们的心里。二年级张皓同学这样写道：《诗》  上面是鸟的背诗声，下面是小狗的背诗声，从上到下，赶走了我的伤心事。鸟摇曳着星星，小狗摇曳着小草，从上到下，给我带来了快乐。更叫人欢喜的是，在评价阶段，孩子们特别认真，一年级的孩子竟然从“星星”一词，看出这是夜晚的景色，并能在粘贴到黑板上的自编诗歌中找出，张皓同学画错了，晚上画了太阳，三年级彭子朔的画画的好，看到了河水在唱歌，也看到了小孩子欢快的心情。杨文婷、杨文媛字写的漂亮，一笔一划，真好看。高年级孩子的引领，在他们心中潜移默化的起到了引领作用，他们逐渐学会了欣赏美，学会了思考。相信今后他们一定会向优秀靠拢，学会创造美。

【彩虹花晨读27】我在诗画与歌舞的世界里成长

        课堂中孩子们依然很棒，最美朗读和优美动作的融合，体现了课程的完整性。孩子们朗读中，所加的动作，更加贴近诗歌。他们如小鸟在天空自由飞翔，如溪流在田野欢唱。彭子朔的最美声音朗读，更是给他们树立了良好的榜样，集体朗读是，他们的表现格外精彩。

【彩虹花晨读27】我在诗画与歌舞的世界里成长

        榜样的力量是无穷的，课堂中，为孩子们树立标杆，更能激发他们的学习激情，更能让他们向优秀靠拢。