本文导读：
性格是天生的，但也受环境的影响，哪个作用更大一些，这个问题一直争论不休。我有一个形象的比喻，肠胃炎既是生理疾病也受心理作用的影响，至于哪个影响更大，就要看你身体素质更好还是心理素质强。那么解决孩子问题的关键在哪里？希望本文对你有启发。
漫画源自插画作者汐沥：看上去很美
不知道你有没有遇到过，孩子非常腼腆，让你非常着急的时候，比如下面的一些情况：
好不容易争取到一个上台表演的机会，却总是吱吱呜呜，身体扭捏，台上的表现极差；
希望在外面能锻炼一下孩子，让他去问个路、和服务员要双筷子，折腾半天最后都未必成功；
让他在家里，在爸爸妈妈面前预演一下节目，也总推推拖拖，很快就让你失去耐心。
这样的情况总是让家长非常焦急，但又没有更好的解决办法。
我家的孩子就非常的腼腆，上述事情我们早已见怪不怪。
这自然怪不得孩子，这其中必然有基因遗传的影响，况且我们夫妻本身就是如此，孩子又难免受到后天环境的影响，自然成不了一个我们期待的开朗、大方，性格外向的人。
丹尼尔·西格尔在《全脑教养法》一书中，对此有比较深刻的论述：
害羞在很大程度上是父母遗传给孩子的，它实际上是一个人一出生就带有的核心个性。但这并不意味着害羞不能得到大幅度的改善，事实上，父母如何对待孩子的害羞，将直接影响孩子如何对待自己的这部分个性，也决定了孩子未来害羞的程度。也就是说，父母如果对孩子采取正确的教育方式，就能够影响孩子天生的、遗传而来的气质。
以前，我虽然知道性格特质受遗传的影响，但我更相信后天环境的作用，所以当孩子性格上出现所谓的缺陷时，我会习惯性的从自身寻找答案，不断的反思，以为这样就能解决孩子的问题。
在这之后，我明白了，对于所谓性格上的缺陷，更重要的是，先要承认孩子性格上的这个特点，然后再采取正确的教育理念，帮助孩子去完善自己的性格。
漫画源自插画作者汐沥：但现实却很残酷
这就回到了本节课的题目上，解决问题的关键是：把问题集中在如何帮助孩子上。
如何做？
我们举一个《孩子，把你的手给我》这本书中的案例：
父亲去参加儿子的家长会，并认真的做了记录。
“笑笑今年的表现怎样？”父亲问道。
“笑笑爸爸，你的儿子表现不太好，他总是不能按时到校、无法按时完成作业，并且笔记也是一塌糊涂。”
父亲认真的作着笔记，但是他的笔记是这样写的：笑笑需要改进，要准时到校、认真完成作业，并且保持笔记的整洁。
大家可以想一下，当心有余悸的笑笑看到父亲这样的记录时，他会怎样？
他一定会非常的感动，自己的不良行为不光没有引爆父亲，还得到了父亲正面的反馈。父亲给自己留足了面子，并且提出了自己前进的希望，这是一种最好的鼓励。
笑笑父亲的做法是一种可以被普遍采用的方法，比如课程一开始提到的案例：
当孩子表现的很紧张时，我们可以帮助他一遍遍的熟悉要展示的东西，并且提醒他如何正确的深呼吸，而不是告诉他“不要紧张，不要紧张”这些没用的话。
当孩子不敢去和服务员要筷子的时候，我们可以陪着他，可以找一个更友善的服务员让孩子练习；而不是叹息到：这孩子胆子太小。
你看，我们所做的一切，都是把精力集中在如何改进上，而不是过去的缺点上。
这么做的前提是，我们首先承认了孩子个性上所谓的缺陷是天生的，每个孩子都有他们各自的不同。
其实，我们做的改变并不多，只是稍稍克制一下翻腾的情绪，然后将脱口而出的话换一种说法，更专注于问题的解决上，那些难以处理的问题就容易多了。
不过，也许你会说，这不恰恰是最难得！改变哪有那么容易！
确实是，改变确实是件很难的事情，但是，如果我们换一个角度，用一个更加形象的比喻来提醒一下自己，看看效果是不是会更好：当前方路段出现紧急拥堵时，最好的办法是踩刹车，然后变道，摆脱这段拥堵。这是老司机下意识的行为，他并不会抱怨怎么又堵了，运气真不好等等，他认为这是很正常的事情，于是下意识的就会完成刹车、并道，然后远离拥堵。
对于孩子的问题也是如此，把孩子的问题看成是暂时的拥堵，我们刹车——稍稍克制一下自己的情绪；然后并道——找到问题的解决办法，最后逃离拥堵——问题得到解决。
好，今天的课程就到这里。做一个总结：《全脑教养法》这本书让我们明白，首先要承认孩子性格的遗传特质，要明白每个孩子天生就有很大的不同，然后在此基础上再去提升我们的教育质量，要避免同质化的教育；其次我们提出对于孩子的问题，要集中在问题的解决上，要从正面推动问题的解决，为了方便你的记忆，我们将这一过程用开车进行了类比。
希望你今天有收获，也希望你把今天的内容分享给有帮助的朋友，我们下节课见。我是石头聊家庭教育。
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文中漫画均得到作者汐沥的授权，再次表示感谢！
让我们随着这只特立独行的猫，进行一次自我成长之旅。
这是一只怎样的猫，请看《开篇：为什么要和孩子共同成长》。
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