我村子的故事（3）
台子前面是个很大的院子，其他三面都是房子。
四年级的教室是大院南边的一排瓦房子。
我们的班主任赵宗道老师，是村里西头的。
高中刚毕业的小伙子，很精神，留着偏分的长发，而不是当时男青年常见的寸头，这使他看起来多了几分文艺气息，颇有语文老师的气质。
他实在是太年轻啦，刚开始，孩子们心里其实是有一些嫌弃的。
尤其是他叫我们自己总结课后问题的答案时。
自己总结？难道不是要老师讲的么？是不是他不会讲？女孩子们趴在课桌上小声嘟囔。
“老师，你讲答案吧，”几个胆大的男孩子提议。
“对呀，写在黑板上也行，我们抄。”大家附和。
“不行，同学们，读过了课文，老师也讲过了，好好想一想，就能想出来的。”他耐心地解释。
“人家别班的都是老师抄答案哩！”那个最胆大的男孩子不满地嚷起来。
“不行，必须自己想，自己写出来！人长脑子是叫干啥的？”他态度坚决，声音也提高了些，隐隐带着些怒气。
刚上四年级的小孩儿还是很胆小的，没人敢吭了。埋头看题、看课文、思考、总结。
但还是有人不写，也许真的不会，也许软磨硬抗。
“当堂写完叫我检查，没写的晚上回家继续写，不会的问同学。明天来学要是还不写，就别来上课了！”
这一招很厉害。不来上课？看爹妈不来个混合双打再加饿饭两顿——那时候的家长，打起不听话的孩子来，可是毫不留情的。
转几圈一检查，他喜滋滋地树典型：“看看，人家XX、XX不是都写出来了？写得还怪好！都别偷懒！”
那个XX里，有一个我。
顿时，全班的眼睛刷地看过来，有羡慕，有嫉妒，应该也有恨。
心里暗暗叫苦，想挖个洞钻地下——老师，能不能别这样玩！夸我可以，不要和别人比，难道你以为我强大到可以单枪匹马迎战你替我招徕的八面之敌~！
我想，其实我并不适合当一个好学生。老师当众一表扬，就尴尬，就脸红，心里好一阵子疙疙瘩瘩的——也许是太善良，不愿意看到别人因为我而不舒服（自恋一下哈）。
但是很奇怪，我竟然也当了好多年好学生——当然，并不是老师特别喜欢、和老师走得很近的那种。
下课了，放学了，抱怨声中，就会围过来几个：“来，叫我抄抄你的。”
“好，好。”忙不迭地翻开本子，递过去，心里稍微放松了些。
渐渐地，大家也就不再抱怨了——有一批会写，还有一批会抄，各得其所，都能解决问题。
后来也做老师，回头想想这种方式挺好的，因材施教，培养能力。不到一个学期，大半的人学会了自己总结课后问答，不再依赖老师抄答案。更长远的好处当时还看不到，但肯定是有的。我一直在想，这是不是赵老师超前的教育改革？
这一年的春游，是几个年级一起到黄河滩放风筝。
先得有风筝。
村里没有卖风筝的；就算有，也没有钱买。
赵老师叫我们自己做风筝。
找些旧竹帘子上的竹篾，找些细线。
找了节课，老师教我们扎风筝骨架：比较常见的蝴蝶风筝，竹篾该怎样捆扎；两个人怎样配合着把线捆结实；打顶线时竹篾该弯到怎样的弧度。
他又找来一沓印试卷的大白纸、一大玻璃瓶浆糊，叫把白纸细细致致地粘牢。
用小毛笔蘸着改作业的红墨水，给蝴蝶画上眼睛和花纹。
把从妈妈针线筐里找到的布条拴上当尾巴。
风筝线很不容易弄。我家有细细的透明的钓鱼线，缠在“工”字形的风筝拐上，是爸爸不知从哪里弄来，专门放风筝用的。
大家只好找妈妈要一大团纳鞋底用的白线绳。
这线绳倒是很结实的，就是有点粗。
黄河滩，离村子倒是不太远。
向西北走，出村不远，到巩义的北油店村，再向西北走上几里地，下一个长长的大陡坡，就到了赵沟。
坡太陡啦！小孩子收不住腿，老是想一气儿跑下去。
老师就走在最前面，谁也不能超过他。
赵沟村在我的记忆里是个很神奇的村子。村子中间的主道是一条小河，流淌着清清的水波，总是有一群鸭子在悠闲地戏水，偶尔还有几只白鹅，脖颈弯成优美的弧度，叫人着迷。
村人居住在小河两边的窑洞里。
沿着小河继续向北，走出赵沟村子不远，就看到黄河了。
那年春天大概雨水少，黄河瘦瘦的，无声东流去。
河堤边一排粗壮的大柳树，垂下青青的枝条，在春风里摇荡。
太阳暖暖地晒着，风轻轻地吹。
一群孩子，在河堤上奔跑，笑闹。
风逐渐大起来了。
把风筝放起来，试飞。
一只只风筝摇摇摆摆地升上天空。
也有的放不起来。老师们帮着调整顶线和尾巴。
有人心疼地喊：“哎呀，风筝扎到地上了！”慌慌张张跑过去捡，“呀，跌破了！”看那样子，快要哭出来。
从东边大海上吹过来的风，沿着空旷的黄河滩直吹进来，毫不费力地托起一只只风筝，让它们轻快地漂浮在它掌心里。
河滩上空飘满了风筝。
忘了是谁的风筝飞得最高。蝴蝶身上的花纹都看不清了。
仰头看得脖子酸了。
心，像要跟随着那蝴蝶，飞上蓝天，飞到更高更远处，去和白云相伴。
后来读到《红楼梦》里大观园众人放风筝的情形，惊叹贵族的风筝那么精美，什么蝴蝶、螃蟹、大鱼、沙雁、宝黛的美人，探春的软翅大凤凰（是不是翅膀会忽闪的），宝钗的一连七只的大雁，宝琴的大红蝙蝠，真是五彩缤纷，尤其好奇那个来搅局的门扇大的玲珑喜字带响鞭，是怎么做到在半空如钟鸣一般的呢？
据说作者曹雪芹是此中高手，还写过一本制作风筝的教科书，那就毫不奇怪啦！
我们的风筝，比起来粗陋之极。
然而，少年放风筝时的快乐，应该是一样的吧？
下午返回。兴奋劲儿慢慢消退，疲倦渐渐涌上来。
该上大陡坡了。大伙蔫蔫的，都有些疲沓。
老师宣布叫在坡底休息一阵，随后要来个登坡大赛。
顿时又兴奋起来。吃馍、喝水，补充能量。捋袖子，挽裤腿，脱外衣。
一声哨响，都起劲儿地往前跑。
那些五年级的大个的男孩子，利索地跑在最前面，还扛着面红旗。
我们这些个小的，迈着小短腿儿，怎么也追不上。
慢慢走不动了，呼哧呼哧地大喘气儿。
老师也不催，和我们一道慢悠悠地走着，说着。
要说做学生什么时候最高兴？
当然是老师请假的时候。
那天下午，赵老师请假了。
好像是作文课。前两节，大家老老实实地写完了作文。
第三节就不行啦！
教室里开始扩散一种奇怪的兴奋。
先是同桌小声嘀咕，偷偷发笑；接着前桌也都扭过来啦！唧唧哝哝地讲话，声音越来越大。
坐都坐不住啦！有人开始跑到别的位置上去。
班长还是很负责任的，他转着圈儿挨个儿批评，但在这奇妙的兴奋里，他的制止显得有气无力。他拿木头板擦“啪啪”地拍着讲桌，瞪着眼儿，气得呼哧呼哧的。
安静了五分钟，又不行啦！
小孩子精力太旺盛，像是炉灶里的柴火太足了，锅里的水欢快地沸腾，加一瓢凉水进去，根本就不算个事！
班长管不住，就坐到一边儿生气去了。
眼看场面就要失控了，不知谁提议，要表演节目。
终于有了一致的目标，大家一齐鼓掌欢呼。
表演了多少个节目都忘了，只记得一个同学上去讲笑话。
他很会讲故事，会抖包袱，把人胃口吊得足足的，表情也很丰富；关键是他能绷得住，大家都笑，他就是不笑，一本正经的；把班长也逗笑了。
最后一个大包袱抖出来，故事也讲完了。
就在大家哄堂大笑的一瞬间，赵老师推门进来了。
已经爆发的笑声怎么也收不住，一下子把赵老师笑了个莫名其妙。
等到看清赵老师的形象，又爆发了第二波更猛烈的笑声。
赵老师新剪了头发，乍一看有些奇怪；穿了件红白格子的衬衫，估计是匆匆忙忙赶回来的，满头大汗，衬衫扣子全解开了，露出里面的白背心。
他的脸红通通的，让我们这么一笑，就更红啦！
他疑惑地看看我们，又摸摸自己的头发，低头看看自己的衣服，似乎是在检查衣服到底有没有问题。
他茫然问道：“都笑啥？”
这下更不得了啦！没有人回答他，大家笑得更肆无忌惮，调皮的男孩子都在拍手啦！
赵老师脸一红，竟然害羞得扭头走掉了！这把我们逗得，差点笑岔气儿。
有些很聪明有心计的家伙，开始故作神秘地压低了声音说：“哎哎，叫我看，咱老师~怕是去谈对象了吧？看叫我们笑得，心都虚了。”
想一想，也好像是的哦！于是都恍然大悟般点点头。
——四年级了，班里有些大上一两岁、两三岁的家伙，快要进入青春期了。他们胆子很大，下课喜欢聚在一起唧唧咕咕地讲话，有事没事的就去找漂亮的女孩子说话。
不过知道老师回来了，终究不敢过于放肆。
等过了好大一会儿，老师换了平常穿的白衬衫进来的时候，大家都在老老实实地做作业了，有人藏不住，瞄他两眼，偷偷笑几下。
这好像是四年级时最自由、放松、欢乐的一天。
赵老师教我们这一年，也是很不同的一年。
班里的气氛总体上是轻松和谐的。我知道，当初嫌弃我们班的那些外班的孩子，心底是羡慕我们的。
好像无意之中，改变了很多认知。
心目中的老师，也并不是那么严苛，那么遥不可及的。
所以，我就想，老师隔段时间请个假是非常必要滴，大家都能放松一下哈！整天不离身地看管着，烦都要烦死啦！
可是我们现在的教育，要时刻对学生的安全负责，怕出事故，责任谁也负不起，于是学校在管理上都是“无缝对接”，班主任和各科老师衔接紧密，学生身边就是不能没有老师，这不知道是幸运还是不幸。
在老师的表扬和鼓励下，在这种相对宽松的氛围里，我能感觉到自己的信心大增，背书背得又快又准，总结的课后问答常被老师当作标准答案。
期末考试的时候，作文得了全校唯一的满分。
改卷的老师激动得像发现了宝藏，当场朗读了我的作文，各位老师一致同意给满分，说好几年没给过满分的了，并纷纷猜测是谁写的。
等到试卷批改好了拆开密封的卷头，参加改卷的姐姐掩盖不住激动，当即跑到教室里告诉我这些情形。
全家都很高兴。老师也很高兴。
相比之下，我算最镇定的一个啦！这算什么？一篇作文而已啦，真没觉得有什么了不起（这回真不是在嘚瑟）。
只是从没想到，我把学习搞好，也能带给他们那么多的快乐。
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