今天在读熊芳芳老师的《语文审美教育12讲 》时，我看到卢梭的一段话，他说 :“在人的一切官能中，理性这个官能可以说是由其他各种官能综合而 成，因此它发展较为缓慢，也最难于发展；但是有些人还偏偏要用它去发展其他的官能 ！认为一个有理性的人是一种良好教育的优异产物。因为这个缘故，人们就企图用理性去教育孩子，这简直是本末倒置，把结果当作了手段。如果孩子们真能懂理性的教育，那么他们就没有必要接受教育了。”
让我想起自己初到高中当老师时 ，整天表情严肃，不苟言笑，学生说我不爱笑，可我不以为然，反而说我人生的信条是 :冷静，冷静，再冷静；理性、理性、更理性 。为牝我还自以为聪明的说:“你们以为笑着对你们的就是对大家好，严肃对你们的就是对你们不好 ，同学们恐怕太不理智了吧 。”
现在想来，学生提出建议是多么可贵。他们希望与一个经常微笑且心情轻松的老师待在一起，否则一张严肃的脸整天在他们面前晃荡，让他们内心的阳光也被遮蔽了一部分。这让他们感到多么压抑 。
当时记得学生笑了，但他们一定笑我冥顽不灵吧，都怪那时我不懂教育，让自己走了那么长的弯路 。
感谢今天读到这句话，让我恍然大悟 。还是卢梭说得好 :“培养他的爱心和感觉，也就是说用情感来完善他的理性 。”
教育终归要让人走向理性，但绝不能一开始就用理性教育孩子，而应用情感来完善学生的理性，这真是个美好的体验。
难怪有专家说，讲道理是最无用的教育方式 。原来应该用情感 打动学生 ，让学生从感情上接受你的教育。我感觉自己渐渐明白了教育的一些奥妙 。
有时想想为什么我总是严肃有余，亲和力不足 。可能是我精神没有获得自由，对情感教育认识不足吧 。以后我要好好的改一改了。
网友评论