周末回家被老爸教训了！
吃完晚饭，老爸很认真的跟我说：“你们一个星期带孩子练三次剑太多了。今天我跟小点谈了，他说学习练剑是他自己选的，但是没有想到这么苦。我觉得你们可以让他少练点，小点刚上学，别把孩子弄太苦。”
听得我火冒三丈，不能跟爸爸发火，我还不能跟儿子发火吗？
送孩子练剑的路上，我气不打一处来，就吼了他一句：“人家都开开心心去练剑，为什么就你一个人觉得苦？”
小点一句话没说，闷头继续往前走，一个晚上都没怎么敢靠着我。
晚上，我又试图跟他聊聊，因为余火还在，看得出来小点不敢造次，只敢说不苦。但我知道，他没有说真话。
看到孩子怕我的样子，我觉得这个事情真的要慎重的对待。
姿势帅呆了
是真的苦还是怕苦？
同事的女儿努努学跳舞，经常喊苦，不想去。她觉得在这种情况下陪着孩子坚持，有时候真的不知道是不是必要的，内心也很煎熬。但是，有一件事改变了她的想法。有次，努努到大剧院表演，演出结束后，女儿搂着她的脖子甜甜地说：“妈妈，谢谢你帮我选择了舞蹈，让我有机会站到舞蹈台上。”从那之后，她就注意观察孩子。她发现孩子还是跟以前一样，每次练舞之前，依旧不想去。但是，每次练完了出来的时候是笑的。这说明，努努是能从舞蹈本身得到乐趣的。只是，在去之前想到压腿等一些艰苦的训练过程有畏难情绪而已。
我觉得练剑如果真的给孩子带来的过度的身体和心理负担，我是必须要调整一下练习的节奏的。但如果只是孩子心理上怕吃苦，那这件事还是需要坚持的。
从身体上，我发现每次小点练剑回来，极少萎靡不振，还是要玩、看电视，还有体力听我讲半个小时，然后去睡觉，并没有累的倒头就睡。另外，其实他还是热爱练剑的，经常听他说击剑中心他认识了谁谁谁是他的朋友。放假回家，跟别的小朋友打打闹闹的时候，会拿一根木剑比划，用的动作全是在击剑课上学到的。晚饭前，我们招呼他吃饭，他自己还做一套击剑动作，乐在其中，不肯吃饭。这些都说明小点在体力上承受得了一周三次的课程，在心理上虽然觉得高强度运动有点苦、有点怕，实际上他内心还是喜欢的。他之所以说苦，一方面是因为苦与乐交织在一起，很难分辨，另一方面是因为他没有想到要掌握一项技能会经历艰苦的付出，这种付出超出了他的预期。
想想初衷
我们养育孩子，首先要让孩子有一个健康的身体；然后希望孩子正直、善良、诚信、乐观；最后才是获得某种生存能力。在这个过程中，如果我们能帮助孩子找到一项让他觉得有趣的生存技能，就是最好。如果这样，孩子的一生都将会是快乐、幸福、充实的。
之所以选择击剑，就是想让孩子知礼仪，练体魄，健智力。让孩子在学习之余，有一个运动来调节身心，同时锻炼心志。任何一项技能的习得都会付出相当的努力，这是正常的。既然学了，就要认认真真，否则不会有所收获。
不要引导孩子说苦
有的家长，孩子一回家就会问：今天作业写完了吗？这是引导孩子把写作业当任务。
有的家长，孩子才上幼儿园就对孩子说：以后上小学就苦了，珍惜现在的快乐时光吧！这是引导孩子跟学习结仇。
家长跟孩子聊天要给孩子正确的引导。如果我们在心里还没有问，就预设到孩子觉得苦。然后问他苦不苦，他当然觉得苦了。
引导孩子体会快乐
我们可以问一些问题，引导孩子体会到做这件事本身可以得到快乐！譬如：在练剑的时候有小朋友一起做游戏，开心吗?你又多会了一个本领，为自己感到骄傲吗？孩子会觉得这事有点乐趣。
图片来自花瓣
今天有时间的时候，我跟小点聊了会。
小点：妈妈，我喜欢看奥特曼，我觉得奥特曼特别好玩。
我：我也喜欢，妈妈小时候就是电视迷。
小点：那我以后就叫你电视迷。
我：好啊！那你看电视开心吗？
小点：开心！
我：那你练剑时候基础班定级过了，得到了“金盔剑士”的称号开心吗？
小点：开心！
我：你觉得看电视的那种开心更开心，还是得“金盔剑士”的开心更开心？
小点：呵呵。（小点识破了我引导他回答这个问题）我觉得得“金盔剑士”更开心吧！（不好意思地）
我觉得在这段对话之前，孩子的确觉得练剑苦。但是这段对话到结尾，他猜破了我说话的目的，同时也意识到其实练剑是能给他带来真正的快乐的，所以他为之前说练剑苦感觉到不好意思。
允许孩子说出体会
任何一项技能的获得，都需要通过艰苦、重复甚至枯燥的练习，必然会觉得苦。
之前小点练钢琴的时候，就总是说：妈妈好难，好难。刚开始，我就教训他：哪里难：不难，不都这样吗？儿子还是继续说难。后来，等到我允许他说难，而且表示理解他的难，愿意跟他一起克服的时候，他因为感受被别人理解，反而释然了，不说了。
所以，我们要允许孩子说出他的体会。譬如：高强度训练很累啊？孩子会有一种被读懂的感觉。这样他的情绪有了出口，反而不那么觉得累了。千万不要自己不想听孩子说苦，然后让孩子压抑他的感受，这样反而会逼着他讨厌做这个事。
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