求学时期，在书店或图书馆阅览区，“知识就是力量”（培根）这句经典名言不知激励过多少孜孜不倦的求学者刻苦攻读，以至学有所成。然而，对这句名言，我却有着自己个人的理解认知。
知识能够成为力量，这点我认同。但我认为，知识要真正成为力量，却需要一个转化过程。在我看来，知识（包括书本知识和许多无字的知识）只是一件工具，就像我们常说的“工具书”一样。既然是工具，它本身是不会发挥作用的，必须要通过掌握工具的“人”根据实际情况进行正确并灵活的运用，工具才能最大限度地发挥作用。这个时候，知识成为力量才真正体现出来。
从这个意义上说，“人”在知识转化成力量的过程中，起着举足轻重的决定性作用。举个例子，一支好枪，是在神枪手的手中，还是在一个普通人手中，作用就完全不一样。这里仅仅是说比枪法，还没有说到实战哪。
说到实战，这是我们学习知识的主要目的，“学以致用”嘛。在军事学院，尽管不少人军事理论说的头头是道，但真正打起仗来，却有胜负之分。并不是你讲得好，就能打胜仗，这就涉及到知识的运用问题了。有一句话讲得好：“精通的目的全在于应用。”
记得《三国演义》有一个“孔明挥泪斩马谡”的故事。平心而论，马谡其实是一个人才，可惜放错了位置。据资料介绍，马谡才气器量超过常人，喜好议论军事谋略，丞相诸葛亮对他深为器重，让马谡担任参军，时常接见一起谈论军事谋略，从白天直到黑夜，算得上是“言听计从”。诸葛亮采纳了马谡的建议，斩杀雍闿，并依照马谡之言赦免孟获，以使南中人心归服，因而诸葛亮在世之日，南方不敢再次反叛。我认为，这次失街亭，问题虽然出在马谡身上，诸葛亮也难辞其咎。他错在用人失当并且失察，明知马谡缺乏实战带兵经验，却让他作主将，守要地，最终酿成大错。这个悲剧印证了，即使我们对书本上的知识记得滚瓜烂熟，倒背如流，如果运用不当，仍然会一败涂地。
现在，我们回过头来谈谈如何读书的问题。我认为，首先，读书目的要明确。既然我们是为了解决实际问题而读书，就要带着问题学习。同时，还要把学到的知识通过实际运用，来检验自己的学习效果，从而使我们学到的知识得到进一步巩固加强。
有一段时间，有人以少数死抱教条墨守成规的“书呆子”为依据，便认为“百无一用是书生”，从而得出“读书无用”的结论。这是典型的以偏概全。
诸葛亮也是读书人，而且是一个“上至天文，下至地理，三教九流，诸子百家，无所不通；古今兴废，圣贤经典，无所不览”、“运筹帷幄决胜千里”的佼佼者。他治学坚持“理论联系实际”，不但读万卷书，而且行万里路。他出山前花时间外出“云游”，并非游山玩水，而是进行实地考察，为日后一展抱负做足准备功夫。
这里需要再次强调的是，决定知识力量大小的关键，在于掌握知识的人如何运用。运用知识切忌教条主义，理论脱离实际。就如俗话说的那样，“好米未必就能煮出好饭”。再好的经文，如果由歪嘴和尚来念，也是会念歪的。
（注：每年4月23日，是联合国确定的“世界读书日”（全称是“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”）。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，使读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。）
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