教师如何成为学习设计师

          2018年7月30晚上，在“互+”计划线上学习，听了花洁院长的讲解，真是获益匪浅。

        新时代对于课堂教学提出了新的要求。教师再不是过去的知识单一的传授者，而应该成为课堂教学的设计师。会组织，会引导学生，与学生合作学习。让学生成为课堂的主体。

        这个会组织，会引导，会与学生合作的人，就是学习的设计师。

        遇见嘉学院，遇见花院长。

教师如何成为学习设计师 教师如何成为学习设计师

        我们生活在一个奇妙的时代，技术层出不穷。每一个人都在重新发现自己。在这个时代，我们参加互联网学习，一起见证改变，见证成长，见证发展。我们用有趣的方式，和有趣的人在一起学习，在学习的路上，发现自己的改变，和大家一起成长、发展。我们一起学习，互联网的本质就变成了心联网。在我们的生命中，“人”是教育的根本目的。

教师如何成为学习设计师

        花院长首先分析了教师培训模式的突出问题：没有建立起促进教师发展的新生态，参与度难以提高；没有进行符合时代特征的学习设计，持续学习难以实现；没有与学生的发展对接，专业发展难以诊断与评估。

      嘉学院会让我们成为学习的设计师，通过在线学习，创设新的学习空间，设计完整的模式，引导学以致用。建立学习共同体，推动学习的转化。是学习设计师与教育变革的策源地。

教师如何成为学习设计师

      一.要人适其事，不要人尽其事

教师如何成为学习设计师

        教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一。我们教师要把基本的教学理念设计成自己的教学行为。注重课堂气氛活跃，启发学生积极思考，发扬教学民主，当好学生学习的主人，当好学生学习的设计师。激发学生学习的潜能，激励学生大胆创新与实践。

    二.要学习设计，不要学习工具

教师如何成为学习设计师

        未来的发展动向是技术的运用，技术对于教育教学的核心价值集中表现在“以学生为中心”的学习上，我们既要关注技术用于教“教”，更要关注技术用于“学”。

        技术不仅扩展了学习的方式，丰富了学习的路径，并且重在创设学习的环境，规范学习的内容，明确学习的目标，甚至整个学习的范式，我们要用技术为学习带来更为核心的转变。

        所以，我们在教学活动中，要组织学生选择恰当的学习资源，并且营造良好的学习气氛与学习场景。跳出那些陈旧的文化枷锁，把学习场景放在第一位。用正确的姿势打开真正的智慧教育。

教师如何成为学习设计师

        教学中，我们要注意思考的问题是，我们为什么要做这件事？这件事的障碍点是什么？都有谁会对这件事感兴趣？还有哪些方法也许可以更有效？

  三、要思维的深度，不要手指的力度

教师如何成为学习设计师

        在教学活动中，我们要引导学生深入探究问题，启发学生学会思考，使学生的思维达到一定的深度。

        教育的本质属性，是教师有价值的引导和学生自主学习的辩证统一。教师要引导学生恰当的学习活动，激活他们的思维，进一步探究学习的兴趣，其核心在于引导学生的全面发展，启发学生学会学习，学会思考。引导是一种高层次的艺术，要含而不露，指而不明，开而不达，引而不发，是一种启迪和智慧。教师在探究中要从不同角度启发学生探究问题，把握知识的内在联系，获得深层次的认识，形成对知识价值的理解，探究活动之后，启发学生反思学习活动的过程，帮助学生学会思考，这样就体现出设计师的引导价值，也实现了运用课程资源的技术价值。

        在教学活动中，教师要参与整个教学活动，充分分享学生的情感认识。

        作为设计者，师生应共同合作，因为教学是师生共创共生的过程。在教学探究活动中，教师与学生一起寻找真理，承认自己的不足与过失，分享学生在学习中的情感体验与不同的认识，由此，以教师为中心，居高临下的传授者变为共同构建学习的参与者。在民主、平等的氛围中引导学生自由表达，自主探索，走进学生的世界，思考学生的改变。设计者在学生中多观察、多倾听、多交流，学会以学生的眼光看世界，分享学生的喜怒哀乐，欣赏学生的“闪光”之处，从学生的成功中获得满足和愉悦，与学生相互启发，修正错误，使教师真正成为学生学习的“设计者”。

          花洁院长的讲解，让我们深刻的体会到： 教师要有一颗坚持学习的心。当然，要把自己变为设计者，不是机械的模仿他人的方法，需要我们在实践中不断的摸索，找到一条真正适合学生学习，提高学习效率的有效途径。