带孩子去旅行，走进异彩纷呈大课堂

上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。
——龙应台 《亲爱的安德烈》

人的差别，在于业余时间；而人生的差别，决定于父母的见识。暑期来临，怎样做个有见识的父母，为孩子人生铺路搭桥？除常规的学习安排，“走出去”定然是不容错过的学习方式。有人说，旅途是全方位的教育。“让孩子自己在大自然里走一天”，亲身体验的效果，重于任何说教。如何引领，才能最大限度的“游有所获”，将外面精彩的世界，变成异彩纷呈的大课堂呢。

带孩子去旅行，走进异彩纷呈大课堂

分享见闻 高下已明

每个孩子都有一颗向往外面世界的心，如果仅是跟随潮流，旅行就是一次简单的玩耍，其意义也是大打折扣了。

某一次六年级师生聊天，说到旅游的话题，学生们大多兴奋地参与到谈话中来。一个平时胆小，不爱人前讲话的女生，竟也加入了发言。

“我去过西安，可好玩儿了。”她扭动了一下身体，微侧着头，像是正在回忆那次旅游，带给她的震撼。

“能给大家介绍一下吗？你都看到了什么？简单描述一下。再谈谈你的收获。”老师也饶有兴致地发问。

“就看到了兵马俑。就是都用线围着……，也记不太清了。”女生像是很用力，又很不甘地结束了自己的介绍。其他正努力期待着的同学，都同时感叹了一声，表达失望。

另一个男同学站起来接着发言，“我去过很多城市，最喜欢北京了。在北京能看到很多红墙黄瓦，都是明朝清朝时留下的古建筑。受我妈妈影响，就喜欢看古建筑。故宫以前就是紫禁城，是明清皇上住的地方。前朝三大殿是外朝，办公区域。后面是皇上的生活区。那些宫廷里面有关后妃的故事，都发生在这里。建筑上也有很多讲究……。”侃侃而谈的男孩，作文写得很有见地，超出同伴的见识，由此可见一斑。孩子的不俗，折射出的是，父母眼界的不同。

带孩子去旅行，走进异彩纷呈大课堂

带上知识 带回见识

旅游固然能带给孩子新鲜体验，他们出去前期待，回来后也愿意分享自己的快乐与收获。可以利用孩子的出游渴望，家长做有心引导，让孩子自觉自愿地带上知识，收获会更大。

以“西安”为例，这里面可以提前灌输“地理、历史、人文、美食”等知识，视孩子的接受能力，进行增减。

这是认识地图的最佳契机：找到要奔向的那个地方，于此时一定是个快乐的探索与发现。在父母的引导下，“西安”的方位，与家乡的距离，选择的交通工具，以及所用时间，将一一顺畅了解下来。

可以借助孩子熟悉的历史人物，或事件，进一步激发求知欲。比如，我们的文字，为什么叫汉字？男人为什么是汉子？等等小问题切入，引起孩子的兴趣，为接下来介绍汉朝，做铺垫。曾经建都西安，古称长安。可以追问，还有哪些王朝，以西安为首都？

其实只要孩子有兴趣，父母的知识储备足够多，完全可以发散出好多有趣的知识。甚至为什么西安的美食，那么不同？裤带面是怎么来的？

至于兵马俑，就更要多些时间介绍。哪个朝代，什么特点，还有什么伟大成就……。

这样一番准备，孩子的旅行，会有满满的收获。如果能写篇游记，记录行程，记录见闻，谈谈感想，说不定就能写出儿童作家来呢。

亲子时光 多彩课堂

陪伴是父母给予孩子的最好的礼物，而旅途恰恰是一家人相伴相守的最美时光。在去途的高铁上，那些经过的站名，还可以伴有简短的故事。窗外快速移动的景物，或青山，或碧水，或梯田，都是生动的教科书。这个时候的学习，伴随着不可磨灭的愉悦，往往记忆深刻。归途时，盘点收获与见闻，何等快意。被知识浸润的孩子，更加萌生进一步探索新知识的愿望。

走进这样的大课堂，孩子将会感受从未有过的人生体验。

寒冷的冬天，北方的孩子看到了满眼肃杀，万木凋零。而美丽的江南，却是冬树也绿，却少了几分鲜亮。如果来到海南，则是炎热如夏日，万木葱茏，景色大异于北方。奇花异草，水果百味，更会让孩子感受了一场视觉、味觉的双重盛宴。

平原地区长大的孩子，会向往山水之地。山城重庆，那上天入地的，现实版的3D世界，一定会让孩子刻骨铭心。同时满城麻辣香，为什么呢？

在内陆地区生活的孩子，一定向往大海，不妨到沙滩度假。细细的沙，灼热的日，澎湃的海水，都为孩子提供最好的延伸课堂。

看山顶初升的太阳，看海上炫彩的晚霞。听林间鸟鸣啁啾，嗅到草木的芬芳。与自然亲近过的孩子，不会抹去对自然的记忆。也许还有某一刻的草香，水声，或红日喷薄而出的那一刻，带给孩子的震撼，与感动。

旅行中，孩子会认识新朋友，知道了如何与人相处。会感受劳累，从而学着锻炼意志。会随时准备迎接全新体验，是眼耳鼻舌身全方位的感受。

带孩子去旅行，走进异彩纷呈大课堂

这是个异彩纷呈的大课堂，走进、融入、学习、探索，乃至升华。把握好前期知识准备，旅途陪伴互动，之后总结作文，就是帮助孩子，用对了这部百科全书。