013 教师专业成长的内核
不虚不功利的成长观，实实在在，不急躁、用真心，专注于做事和自我提升。
教师专业成长的维度：（1）教育信念。教师的专业成长，首先需要做的是把那些潜意识中的、内隐的教育价值观、变成清晰的教育理念，使之成为自己的教育教学信念。（2）专业技能。专业技能是教师的立身之本，本立而道生。那么，教师的专业技能是什么呢？ 第一，把课上好。需要全面把握教材，精准定位每堂课的学习目标，整合适合学生的学习资源，调整学生的学习方式及学习状态；要善于发问，善于点拨，课堂有了干扰或意外，能智慧处置，化之于无形，甚至成为生成的教育契机；你需要研究考试，把指导学生“应试”做出“科研的味道”。 其次，还要善于发现、激励、评价和指导学生——懂学生，面对不同类型和层次的学生，会激励，善评价，会引导，能激发学生的学习动机，引导学生发现学习的意义，并给予方向指导、方法点拨，让学生心生希望，努力上进。 再次，要联手学生家长，让他成为你的支持者、同盟军——面对形形色色的学生家长，内心强大，能及时调整情绪，善于沟通，让家长们感受到你关心他的孩子、在尽全力帮助他们……（3）自我认同。自我认同是建立在“自我认知”的基础之上自信、从容、宁静的内心状态，近乎古人讲的“不惑、不忧、不惧”“不以物喜、不以己悲”的伟岸人格。教师的“自我认同”首先是“职业认同”，而职业认同，需要经历自我认知、职业探索。这个过程有长有短，也一定会伴随着认知偏差、期待落差而经历痛苦，经过调整、磨合、探索，才会在心灵诉求与职业感受之间建立一种平衡而欣欣然。
未来社会要求教育者具有以下特点：自主学习能力、批判性思维、善于与人沟通合作、具有爱心合同理心、有兴趣爱好和有趣味。
感悟：读完这本书，我对自己说什么呢？反问自己是否有对教育深沉的爱？反问自己是否有自信、从容、宁静的内心状态？反问自己在处理问题时是否够细心、够慎重？反问自己是常自律还是偶尔自律？······我似乎回答不出来了。深度反思中····
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