小学六年级下学期，我很爱写诗，每有感想，不断诗笔。于年华最喜欢看我的诗文，借了我一本诗看，看到我那首《沉思》，心中大概受其感染，吟诵道:
沉思，我在沉思，
我面临窗户，
倚在边头，
想我人生的今后，心中善感多愁。
好遥远遥远的道路，
我忧郁忧郁的去途。
生活遇到的挫折，
我如何才能经过？
禁不住心中的忧郁，
放弃不了梦想的追求。
临窗思绪，
让它荡漾在滚滚的时流。
我忧虑人生的前途，
常常静静地孤独，
或许像树上的鸟儿没有人助，
也说我不想见到世间的庸俗，
因为感到那是虚无。
常葆着自己素来的气质，
喜欢在一处静谧地思索，
叹息时光的蹉跎。
稍稍有点孤傲地我，
在拼命地奋斗！
她认为我这首诗情深意切，写得最好，又问我以为如何。我说：“怕属这首诗是最好的。”她又请我给她写首诗，我疾书与她，说的是鼓励之词。她看了欣喜，也给我写了首诗，送到我的手上，诗题为“为你提的建议”，看那诗道：
人，总有自己的一片天地
心，总能心心相印
诗，总是那样地多情
字，总是那样地整齐
希望你多与人接触
让你多些知道人间的事物
祝你早日实现你的愿望
早日为你家争大光
我看了真有些感动，之前，从未有人为我写这样热情的话语，那一小时，忽感到不自然起来，甚觉温馨。我想再写一首诗回她，以表自己深沉的内心，可是突然上课了，因时间的问题而放下笔。
课后，于年华微笑着请切地问我：“我的诗怎么样？”我觉得她的诗已押韵，流畅，说：“有些好，比前几首诗进步许多。”她又劝我多与人交往，开朗点儿，会得到快乐的，我对之唯唯。
有次我考试成绩很差，我伤心惭愧，乃作诗自慰。仍不住惋惜，嗟叹，在这思叹之时，突然感觉后面有人递给我一张纸条，我转身一看，是于年华给我的。纸面上画着我要登月球上去的形景，旁边还题了一句话：“陶扬鸿，祝你早日达到顶点。”我看了这样殷勤鼓励的话，脸上顿时绽开了笑容，刚才沉重的心情就变的平静起来。正盯着那张画面，于生又要我给她写首诗，我稍作思忖，即时写道：“我欲人心远，把志问苍天。论何多险阻，坚持永向前。”送给她，她也给我写了几首诗，有首诗写了我夜里刻苦读书的情景，我在暑假期间改为：“乡村杂音未能辍，吾在家中但闲愁。院里总是多人语，一人室内勤读书。”
班上同学见我们互相赠送诗句，出乎意料地多学起作诗来，而且都是兴致勃勃。因为我在班上的文学素养最高，许多人写诗找我评论，我也乐意接受，我喜欢这种诗气的氛围，在他们的诗下写了评价和鼓励之词。于年华也找我评论她的诗词，我耐心送辞。
说真的，于生确实对我很热情，算是我的一个文学知音和鼓励者。她很喜欢我的诗文，偏爱我写的作品，写得不怎么好，她也要夸赞几句，对我的诗文大加揄扬。那时我受人的赞赏和鼓励多，尤其是她，便开心灵之锁，起荣誉之感。与老师，同学的情意深厚，使我有很深的集体荣誉感。从彼时起，缠绵于同窗之谊，感动于师生之情，变得多情善感，爱寻愁觅恨，窥察人心，遇到一点小烦恼，友谊受到一些伤害时，我就情不自禁地陷入忧郁之中，沉默寡言，遐思远望。因此，我的写作源泉变得多起来，每天有一万字的源泉可写。文章是生于情的，由情而文兴，文兴至则辞句成。屈原感馋佞之害，而赋《离骚》；贾谊伤废贬之苦，而作《服鸟》，都是因情而作的千古名篇，若是无情之辈，焉能为此？
于生对我诗文的赞赏和鼓励，我是不能忘怀的，对她的印象总是那么地深。还有一次，我从家里来学校时，见到于生和彭春燕等女生围着莫雅臣纠缠着请求何事，莫雅臣摆脱不了她们的围缠，而见到我，就说：“陶扬鸿他有，找他。”以为解脱。于生等人终是纠缠着莫雅臣，对莫雅臣说：“快些，大方点嘛！”我要走进教室里时，忽见莫雅臣摆脱不了，就来找我，于生硬要找他求事，却一手将他推开，莫雅臣无可奈何，只得答应她们所求的事。她们就来找我纠缠，于生微笑着称呼我为学问家，书法家，我觉得这话对我很别扭，不知作何应答，就地扒在桌子上，向她们眯笑。我这人真是太内向了，跟女生讲话，就不禁要脸红，怎堪这等称呼和纠缠呢，那时又觉得不自然起来。
这次说话，她们显得很活泼，尽是敬佩赞美之辞，我显得很拘谨，都是谦恭回应之语。我见她们总是叫我学问家，叫得我真不好意思。我说学问家的称呼不敢当，彭生说我太谦虚了，说我怎么不合其称呼呢？于生还说她们很崇拜我，过于奉承了，不知作此阿谀为何？她们这人说一句，那人也对我说一句，让我应付不及，只得以微笑的形式支吾她们的话题。于生叫我学问家，另外几个女生也学着于生叫我学问家，几乎喊我学问家成了规矩，成了我的名号了，其中大概有莫、谭、甘，付等七八个女生这么叫我。我回她们话，她们都说我为学问家，不要谦虚。于生还说我就是个学问家，还倡导她们一伙叫我陶学问家。陶圆笑道：“我也姓陶，怎么不叫我陶学问家呀？”于生作色道：“你怎么配当陶学问家呢！”而又叫我陶学问家，还对那些女生说：“此人是个大学问家，我们应该对他多加敬重，从此以后，我们要一直称他为大学问家。”她还让我坐下，作趣说她是个记者，要采访我，就问我的理想，我回答想成为举世闻名的大作家。
那时间付生（也是爱看我的文章）更是那么满怀激情，用着十分标准的普通话对我说：“学问家！你写的那篇《彷徨》的小说可写完了吗？写完了，可要我欣赏你的佳作喽！”于生听了，和大家随和发笑，我也捂着嘴笑。于生对付生笑道：“原来付淑颍你也挺幽默的呀！”“那当然”，付生说，“我从来都是这么幽默的。”
有些男生见于生等人纠缠着我说话，就来捣乱，莫雅臣几次来劝我不要回答她的话，都被她推开了。她又问我最崇拜的作家是谁，我说是鲁迅，又问我最崇拜的书法家是谁，我说是王羲之。我不好意思再回答她们的问题，又因莫雅臣等人阻碍，我站起身来要走了，她们都喊着我不要走，我不听喊，继续走时，来了几个女生把我拦住，希求再给她们回答几个问题。我不胜其缠，只好回到座位上，回答她们的问话。我那时性格拘谨，想回避，不堪别人多问，尤其是女生。她们对我说赞美的话时，我就要逃避，却总逃避不开，终受女生之围。
问到不堪之时，我就“逃”走了，不欲听她们对我说这样的话。走出室门时，她们叫我：“学问家，不要走，快回来！”我正遇到陶伟，见他来时，就用陶伟挡住，在她们几番请求之下，我才回去继续回答她们的问话。不知多久，来了几个男生和于生等人吵闹，才停止回答。
自从这次谈话后，班上许多女生不叫我真名，而称我学问家。每次见到我，常以“学问家”向我打招呼，她们之间说话时也叫我学问家。连陶伟等几个男生都这么叫我。我听了，觉得不同一般，得到同学们这样的尊敬，怎不令人欣然呢？
二零一七年六月八日，学校通知每班派几个人到某班参加作文比赛，颜老师选派了陶洪晖，陶伟和付，彭二女生去参加作文比赛，却不选派我去，因见我上次模拟考试写作文的速度甚慢，怕我不能准时写好作文。班上同学见不选我，多为之不平，众志成诚地劝老师派我去。尤其是那些女生，说我的作文写得很好，绝对不能不派我去。颜老师却说：“他写字写得太慢了，恐怕不能及时交卷。”许多同学说我作文拔尖，必得夺魁，不得不选派我去比赛。颜老师仍是不听，虑我写字速度之慢。同学就都争嚣道：“老师，陶扬鸿写的作文，班上谁能相比？还是让陶扬鸿去吧！让陶扬鸿去吧！”颜老师犹不应声，就又有同学嚷道：“他可是学问家呢，还不让陶扬鸿去！”颜老师其实是器重我的，就让我去参加作文比赛了。
这天作文比赛因为时间的限制，我写得很快，不似平常速度，那字写得如行云流水，刚健隽逸，笔走龙蛇，匆匆忙忙，可是因为比别人写得多，还是最后一个交卷。
竞赛后放学与洪晖同行谈论这次作文竞赛及学习上的事。复来学校的傍晚，忽见几个女生欣喜地向我问候：“学问家，可来了！”我应了她们一声，背着书包走进可教室里时，又见于生迎来问候：“呦，学问家来了！”“嗯！”当我坐在座位上时，她又向我陈诉：“学问家，真是多时不见了呀！”我看班上同学见我来了，都是一片惊喜，尤其是那些女生对我的注意很不一般，心中甚感亲切。那于生又问我在作文竞赛中发挥得好么，我说发挥得不好，她听了叹息，又说虽然发挥得不好，但以我的写作水平，也能拿得名次，对我这么关心叹惜，只有她一个女生了。
后来小学毕业考试后放暑假，很少见到她，不觉对她感到有些怀念。我与她同报三中，都考上了三中。在民中，她仍爱借阅我的诗文。
考上民中，在民中读书的女生有她和付、彭二生。一天，自己正在教室里看书时，忽见一位女生走来叫我：“陶扬鸿，你的女朋友于年华来找你。”我闻之惊愕，又怕别人听见不好意思，含羞道：“哪里是什么女朋友！”就踏门而去，见到是付生来找我，问道：“陶扬鸿，你还写有什么作品吗？”我说：“难道我给你的那篇诗文，你就看完了？”她说：“不是，于年华感到闲闷无趣，叫我来求借你的作品看看消闲。”我听其情，又给了她一本诗文。
那时我忽觉得有点高兴，不似从前那么郁闷。因为自从来民中读书，因异班而疏，于生对我冷冷清清了，许久不曾热情问话，或有心求我，而她此时又使人求我，又想读我的文章了。
那时我又想起和她小学那些往事，心中颇有感怀。她是对我那么热情，而我却对她如此无动。 我就讥嘲自己痴呆愚笨，对于人事，随其过去，不能尽心处理，对于别人对自己的误会，不知作何解释。只是写起文章来头头是道，滔滔不绝然，而与人说起话来，尤其是女生，话总不长，不能尽言，有时还吞吞吐吐。想到自己在这里怀才不遇，遇人不淑，无所施展，缺乏良友，口才又不好，心中郁结，就写了首《才人》的四言古体诗：
我有文采，空有其才。
怀才不遇，好梦奚来？
才人才人，悠心深沉。
惟斯之资，能有何成？
惟此之笔，不足道也。
不善口辩，惟知勤写。
我痴我痴，尽日寻思。
我呆我呆，壮心难待。
我傻我傻，远处难达。
虽为才子，智力不足。
文章之才，却为谩有。
失意之时，心灵若死。
考试蹭蹬，伤心不已。
所学之物，不能尽理。
虽读圣贤，亦是呆子。
他人误己，不能自解。
口齿不俐，岂称才者？
操觚之事，人莫赞许。
我才尔尔，不足挂齿。
多情善感，默默忧愁。
我心惭愧，而感踌躇。
苦苦撰文，名声尚斯！
无名之生，乃为恒士！
尔勿歆予，我生最苦。
前路荆棘，孰为去所？
己人虽娈，可心不远。
才人傲世，是所愧耻。
······
期中考试前，于生知道与我同间教室，相隔不远，甚是高兴，对我说：“太好了，能与你在一起考试。”考了一张试卷时，她忽走来递给我一张纸，我看纸上是写了个爱情故事，不过过于旧常，以两男一女的爱情纠葛为线路，相识、分离、团聚的过程。（详细的，我日记载：考完后，突然见于生递给我一张纸，我低头细看，上面写的是一个爱情故事，说以砍柴为生的一个叫陶瑶飞的少年爱上了一个富贵小姐叫璐影的，但是有个叫“YY”的人来打岔，也爱上那位富贵小姐。经璐影说了她和陶瑶飞的爱情故事后，“YY”甚为感动，认影为妹妹，不再破坏她与飞的爱情。终后，飞高考考上状元，娶了影为妻。我想，这真是一个美好的故事，还自题“飞影传记”，似仿我小说《江中传奇》之名。我见后面还写道：不知你认为我这个故事写得好不好，请为故事那里指点下，你知道这故事里的人物写的是谁吗？我看罢，也即想到故事写的是谁，但这甚暧昧，不好意思，便不说。）还问我这故事写得怎么样，所写的人是指谁吗？我觉得故事有暗喻某男某女之事，不好明说。
当夜自习时，我回信对她说：“故事可心，但情节过快。读了你这个爱情故事，使我想起南宋诗人陆游和他表妹唐琬，李清照和她丈夫赵明诚的爱情故事……”以作回复。
不久，她亲自找我借诗文看，我见她含着忧郁的目光又给了我一张信纸，我将《赠伊人》等诗和未作完的六七千字的短篇小说《离别》给她。她走后，我拆开个那封信，看信里说:
陶扬鸿
你好！
今天是一个特别不好的日子，我和班上一个朋友吵架了。从此我们便不在一起，也不能说话了，你说，我该怎么办？无情的命运为什么总是让我没有快乐？我为什么要来这里读书，又为什么要认识这些人，我真的是太是傻了！“沉思”，让我想起你那首诗，使我久久不能忘记你那首能安慰人的“沉思”之诗。所以我在向你倾诉我内心的孤独与不开心而勉强有些微笑的我，我该怎么办？我已经完全不能去开心，我开始厌学了，我不想读书也不想吃饭，你为什么不来我们班呢？如果你在我们班上，我也就可以和你讲讲话了。唉！这是没有办法的，也不会改变的。
我看了这信，想不到她，以前那么快乐的她，也竟说出这样伤心的话来。她这种久惯快乐的她，对朋友关系敏感，一和朋友闹翻，内情不堪，而生此悲观吧！又想她还是在那里读书一个学期就因与朋友闹翻而厌学厌食，那到后来遇到烦恼不开心的事更多，将会怎样呢？又见她对处理朋友关系上感到这么无奈，就回信劝慰她说:
于年华:
与朋友闹翻是正常的事，应该平心对待，学习是人生大事，不能因为与朋友闹翻而起厌学之感。对于处理朋友关系上，不要过于多心，多心会得郁抑症的。你要处理好朋友关系，就要思考你与朋友谁对谁错。若是你做错了，你就向她道歉；要是她做错了，你就多加原谅她。你对她好，她也会对你好，就不会发生争吵，变得两相疏远了。或者与她促膝相谈，可以相互了解，“化干戈为玉帛”，你们的友谊会重新开始的！（大意如此）
同时还想难怪见她的样子显得那么忧郁，这封信可以给她些安慰和帮助吧。
其实我也是个忧郁的人，常有怀才不遇，遇人不淑之感，了解我的人太少，安慰，鼓励我的人也不多。我常常幻想我喜欢的理想，美丽的人物，以安慰自己忧郁，孤独的心灵，就作了一首《赠伊人》的诗。外国的诗人，我最崇拜俄国的普希金，他为了爱情而牺牲，是个很有情感的诗人，他的诗也写得真诚热情，纯洁而芬芳。尤其是他的情诗，写得真切动人，朴素中感到优美。我就效仿他情诗的形调，写了《赠伊人》之诗。下面的《赠伊人》诗不是实指我的某位情人，而是我理想中的事物，就如曹植的《洛神赋》是他圣洁理想的象征。我心里感到彷徨和郁抑，有些事物不能如我心愿，也是我作此诗的心态。《赠伊人》诗云:
神女一样美丽的你，
让我怎能不为之倾崇？
你就宛如浩空的白云，
常孱然着清秀之面容。
你宛如暗天的姣月，
常睁开着明亮之睛瞳。
你宛如玉立的荷花，
是那样地纯洁无垢。
又宛如河边的垂柳，
是那样地文静含羞。
你宛如世外的仙女，
是那样地端庄自束。
与你相见的第一日，
就令我心生爱慕。
我有好多想向你吐露的话，
碍于物议而暗藏于心。
我好想再坐在你的身边，
倾听你那美妙的声音。
想世间多少人，
谁能有我们这么相亲？
可是相识无岁，
就离去你的身边。
自从那日离开婉丽的你
至今想起已有数年。
我们本来可以早点重逢，
而因人事的阻挠而不能相见。
我忧伤沉吟，仰望天啊，
难道我们如此无缘？
我此是心情是何等地郁悒，
都是因为不能见到你而忧愁；
我宁拒绝别人的千金贿赂，
只希冀你的一丝温柔。
你宛如光明的女神，
常印于我的心头。
我的那封信给了她一些安慰。次日下午她来见我时，不是上次表现得那么忧郁，而变得欢快自然。她对我说她老师看了我一首新诗，说写得很好，我说：“那不过是随笔写的，谬承夸奖了。”她又劝我到《风华报》上投稿，以我的文才，一定能上榜首，我唯唯诺诺，说要投稿的，说了这些，她又亲手给我一张信纸，信上对我说:
陶扬鸿:
我想你说得对吧！我们同学之间是有很多矛盾的，她的某种动作使我实在受不了，但是我自己也会犯错吧！没事，只要她和我都开心就行了，不在乎在不在一起，顺其自然吧！你的本子上《赠伊人》是写谁，能否告知与我？如果你觉得不行就算了，因为毕竟是你的秘密，但是我真的很想知道，如果不行就算了。你的字应该写楷字，别写草字，你写的草字，我根本看不清。你自己写文章投稿吧，去上《风华报》，这样会对你的文章与以后出书，成名都有帮助。希望下次在《风华报》上看到你的大名，OK！
我回信说人就是要这么乐观阔达，我的《赠伊人》写的不是真实的人物，而是我心中美好事物的象征。我以前是写楷书的，后来写多了，写字的速度就快了，就写行草了，实在不能坚持写楷字，且写行楷吧，行楷是容易看得轻的。我也想投稿的，因不屑于在校报上投稿，校报上的文章写得大多平庸俗套，没有大家风范，所以至今没有在校报上投稿。我有个文学愿望，愿能与韩寒等青年作家结交并列，建立一个文学社，以此闻名海内。
虽然我的回信给她一些安慰，不再那么悲观，但是不比以前乐观了，在民中只读了半个学期的书就走了，大概又因为发生什么不快之事。是一个星期天下午，付生找我借钱，又问我看见于生么？我说：“好久不看见她了，不知在哪里。”付生说：“哪能看见她，她转学去了。”至今两年未见到她。她是对我最热情，最知道我的人。我的文章开始受知于颜老师，继受她的揄赞而使我致心于文学创作。
二零零九年十月
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