找学生谈心

教师的职责是教书育人，其中育人是我们日常工作的重要组成部分，找学生谈心则是我们常用的教育方法。

最近，学校组织全校学生填写了心理调查问卷，最后由心理老师把各班有心理预警的学生名单整理出来，按一般、中度、重度预警，把不同级别的学生分配给不同的老师进行思想教育和心理疏导。

中重度预警的学生一般分配给心理老师和班主任，而一般预警的则分配给科任老师。学校要求我们学习学校发的谈话指导流程及注意事项，然后找相关学生谈心，并做好相关记录。

昨天晚自习，我利用两节晚自习分别找了两位同学进行了长谈。通过谈心，我了解到了一些以前不知道的情况，也知道了他们最近的烦恼、迷茫以及应对烦恼的方式。

我对他们身上的亮点及时进行肯定和鼓励，也根据他们的具体情况对他们进行了心理疏导。

我特别心疼那个来自重组家庭、性格内向却善良懂事的女生。

在交谈中，我感受到她缺乏安全感和自信，极度渴望家人的关注和爱。我适时拥抱了她，给她以温暖和赞美。

得知她渴望与家人建立亲密关系，对继母的人品也认可，我鼓励她敞开心扉去跟爸爸妈妈交流，主动打破隔膜，向继母释放自己的善意。

回头，我打算找时间再给她爸爸妈妈打个电话聊聊。

一个晚上，我别的事没干成，只跟这两个孩子聊天了，但这样的付出是值得的。

通过谈心，我加深了对学生的了解，也增进了我们师生之间的感情。尤其是那个女生，对我的好感和信任度明显提升了很多，而且她的心情也好起来了。谈话前后，我分别让她给自己的心情在0~10分内打个分。谈心前，她给自己打5分；谈心后，她给自己打9分！

看到她从我这里获得鼓励、肯定和情感满足，人变得快乐起来，我也很高兴。我想，这就是所谓的助人为乐吧。学生的变化也使我作为老师成就感满满。