178：懒老师指导孩子修改作文（三）

178：懒老师指导孩子修改作文（三）

第二单元的作文以“说说心里话”为内容，收上来，翻了翻，内容五花八门，有写给亲朋好友的，有写给师生同学的，还有写给小动物的，甚至有针对前些日子的淫雨霏霏写给太阳的。

准备自己改这些有趣的作文，有一丫头对我说还想自己改作文，愉快地答应了。星期二是最后两节课，加之还有一部分配套作业没完成，索性再次指导孩子们修改作文。

这次没有同桌互改，而是组与组之间交换改，随机改。要求孩子们认真读完手头上的作文，不做任何要求，如同平日看课外书。

此次修改作文给了一个评分标准，起评分50，此后五条逐条10分，酌情给分。

178：懒老师指导孩子修改作文（三）

一、关注题目和选材。（10分）

仔细看文章，关注题目与内容的关系。内容与题目相符，紧扣题目者，可以得满分。不符者，尝试者修改一下题目，使其尽量和内容相符，例如看见一个孩子的题目为“心里话”，题目过大，指导改为“写给××的心里话”。偶有不是写心里话的，属严重离题，此项分为零分。

虽说说得很详细，可是仍然有孩子处理不了，允许举手向我求救或者和同桌商量一下。同时根据具体情况写下第一条评语。

修改作文时能够关注到选材，久而久之，孩子们在习作当中自然会注意选材与题目的关系。这是一篇文章成功的奠基石，尤为重要。

二、关注文章的构段方式。（10分）

指导写这篇作文时，给了孩子三种构段方式：

1、写给同一个人不同方面的话，可以采用并列式结构，推荐除去开头结尾中间用排比段。

2、可以采用叙述事件的方式，以自己的心理活动为线索贯穿全文，说出心里话。

3、可以采用书信的形式，注意书信格式。

根据手中作文的具体情况，写下第二条评语。

修改作文时，关注文章的构段，犹如房子的框架，每一篇文章都能关注到这一点，孩子们的习作就不会出大问题。

178：懒老师指导孩子修改作文（三）

三、关注文章的开头结尾。（10分）

文章开头、结尾是否采用了收尾呼应的结构，篇末是否点题，开头是否开门见山等，把平时作文课、阅读课所教的内容运用起来。作者用了哪种方式，第三条评语里就夸一夸，如没能做到，请提一点建议，然后帮着修改一下。

四、关注文章的修辞手法。（10分）

细读文章，用波浪线画出文章里运用了比喻、拟人、排笔等修辞手法恰当的句子，并在旁边标五角星，还可以在眉批处写上一两句自己的想法。

对于作文水平较弱的文章，也请找出一两句写得好的语句，夸夸他。

生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。此项训练，旨在培养孩子善于发现他人长处，学会赞美他人。

178：懒老师指导孩子修改作文（三）

五、关注文章的语病。（10分）

细读文章，逐字逐句修改，关注错别字、标点符号使用是否规范，语句的规范，以及使用是否恰当。

无疑，这一项是最难的，因此训练时，时间要给够，同时注意巡视，对能力较弱的孩子要给予详细指导。

针对此项类容里错误最明显的写下第五条评语或修改建议。

两节课的时间，孩子们似乎还意犹未尽。允许他们中午把自己修改好的作文，写好的评语，带回家向父母嘚瑟一下，也可以和父母协商一下自己处理得不满意之处。

下午，作文本收上来，满满的感动。每一个孩子都认真地改，认真地写评语，真的是使出了洪荒之力，为每一个孩子点赞。尽管评语里有错别字，尽管也有改得不够完美之处，然我看到了一颗颗勤奋好学之心，这是莫大的欣慰。如此说来，我这个懒老师还可以继续懒下去。

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