小事收录机（四十六）

小事收录机（四十六）

1）

特地制作了筷子签，一是活跃课堂气氛，二是为了促进全员参与。

孩子们很喜欢，我也很喜欢。我特地写了一个“0”代表我自己。

这个筷子筒放在讲桌前的时候，好些孩子都要去抽一抽，看看自己和哪个“有缘”。

还真是有缘。

课下我让梓淇将自己画的图板书在黑板上，因为她画的图很有借鉴价值。

课上，要进行分享，我随手一抽，居然就抽中了梓淇。

梓淇分享完，让她抽下一个：43号。有人说是佑。于是佑便分享。

结果发现在我的记号簿里佑是42号。等佑分享完毕，又抽，结果就真的抽到了佑。

这还真的是有缘。

但是还是发生一个不和谐的事件，简特意将自己的签上做了一个很明显的记号。这是我今天才知道的。我毅然决然地将他的签取了出来，并取下了他的号码。对于这样的人，我只能暂时取消他的抽取资格。

当然，这个抽签的故事还在继续发生。

周五第一节数学课，随机抽取小组分享。我抽的是第五小组，也就是梓淇的那一组。

周五第二节数学公开课，我让坐在第一排的子木帮我抽，他居然也抽的是第五小组，还是梓淇那一组。

呵呵，难道这签是有记忆功能的吗？

2）

让孩子们编两道分别用“3x+x=120”和“3x-x=40”解决的问题。

雅懿这样写：

（1）我被表扬的次数和同桌表扬的次数共有120次，我被表扬的次数是同桌被表扬次数的3倍，我与同桌各表扬多少次？

（2）同桌被批评的次数是我的三倍，同桌被批评的次数比我多40次，我与同桌各批评多少次？

下课后，雅懿的同桌小江跑来向我“哭诉”：我的同桌太损我了。

我一看，乐了。其实，平时应该表扬次数多的是她的同桌小江，这次他还被选为区三好。

我笑雅懿的积极思维很好：“同桌都如此优秀了，那你就更加优秀啦。”雅懿说正是这样的。

而小江其实也就说说而已，因为他压根就不会放在心上。

3）

公开课上完，本该好好写写那节课的，以及那节课的前思后想的。

只是，我突然没有了多少感觉。

期望是很高，但实际却是有很大的出入。

当然，孩子们的表现都在基本的轨道里，那天一开课时的精气神，还是让人欣慰。

4）

参与一个网络听课。一个小时的语音分享，我翻来覆去听了可能有三遍。就连今天上学时，我都在听。

有些话对我的触动还是蛮大的。写下印象最深的两句话。

“不要用你的理想去苛责别人的现实”。我可能最反感的是出了问题后，去把出了问题的人责备一通，这不应该是一个成熟的成年人做的事情。

“有些学校的特色就是只做一次的课程，或者只是少数人在做的事儿。”比如，我们说的“智慧课堂”，并没有成为我们的常态，只是在接待时上一上，这样的特色或者叫做亮点，是可以不用的。

5）

今天520。

一个很特殊的日子。不知道什么时候开始，一些特殊的人为赋予含义的日子成为人们竞相纪念的日子。比如那个红得不得了的双11啊，拉动了多少经济增长。

而今天的520，至少鲜花市场很活跃吧。

一头扎进工作里，会忘记这个520。

6）

放学时，留下几个知识点比较模糊的孩子，进行辅导。

他们的态度很好，所以我也就快乐。

而对于那些在学习上有抵触情绪的孩子，我也就少点事，等着批发吧。