我们人为地把孩子的成长分了这么几个年龄段，主要是依据孩子的心理发展特点。
（1）0——1岁是长骨髓的，我们一说这个人骨子里面的东西，其实比骨头长得更早的是0——1岁这个关键阶段，这个关键阶段最重要的教育是母亲的陪伴，如果这个年龄段母亲的陪伴缺失，孩子7岁以后会表现出明显的行为能力上的不足。
（2）1——3岁是长骨头的，这一年龄段是孩子人格和心理结构形成的时期。心理学研究指出，如果把人在17岁时测得智商定位100%，那么有50%是在3岁之前发生的。一个孩子出生后头三年的经历对其基本人格的形成有着不可替代的影响。这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，将会形成相应的性格。和孩子朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙印在孩子的心灵深处。
（3）3——7岁这一年龄段的孩子长神经系统。孩子长大以后他的兴趣发展的广度，以及对外界反应的灵敏度和兴奋度，是由3——7岁之间家长给他的自由度的大小及家长对他生活空间的丰富程度决定的。孩子过了7岁的家长，可以反思在这之前我们欠孩子的东西，以便我们帮助孩子的时候进行抢救。
（4）第四个阶段是学龄前，童年期，然后是少年期，青年初期，这些认知很简单，最重要的是要理解下面的这一段话。
孩子关键年龄段每一步的发展是以前一步的发展作为基础的，是有区别的。这个区别要求我们家长要调整状态去回应孩子。尤其是表情不善变的家长，就是一直守着孩子某一个年龄段的心里特征，自己把自己给守得没表情了。其实教育孩子的过程，18岁之前都很丰富，我们可以感觉到孩子的生命，每一个人的生命就像花一样，非常灿烂，非常多变，非常丰富，所以做教育的享受就在这个地方，观察别人的生命看待自己的生命，生命如此美丽多彩。
所以自己身边的孩子也好，周围的人也好，包括自己的生命，他自觉地、自然地发生一种变化的时候，作为教育者我们能做多少事情，我们怎么样去做，就有了很充分的依据。
另外，每一个阶段都不能超越，也不能倒退，这就是生命的伟大。教育的重要性，不可重复，不可逆转，只有这一次。所以对我们，尤其是对孩子心理发展影响比较大的家长来讲只有一次，没有试验。
我要求我们家长面对孩子3岁的时候要积累到能教育6岁孩子的教育能量，面对孩子6岁的时候要积累到能教育12岁孩子的教育能量。而这样的要求只是刚刚及格，教育3岁的孩子要起码具备能教育得起30岁的人这样的能力。这样你塑造的人才是一个完整的人，否则你培养出来的永远是一个孩子，长不大的孩子。孩子长不大，你的心就放不开，你的手更放不开，面对孩子的诸多问题你就束手无策。
内容选自皇甫军伟——《以心养心》
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