友谊的回声

友谊的回声

友谊天长地久——歌词

怎能忘记旧日朋友 心中能不欢笑

旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长

友谊万岁 朋友 友谊万岁

举杯痛饮 同声歌颂友谊地久天长

我们曾经终日游荡在故乡的青山上

我们也曾历尽苦辛 到处奔波流浪

友谊万岁 朋友 友谊万岁

举杯痛饮 同声歌颂友谊地久天长

要想友谊天长地久应该怎样做呢？

人与人之间的相处需要友谊，如果我们以诚相待收获美满，能结交真心朋友！你用什么样的心去对待他人，他人就会用什么样的心来回报你，它就像回声一样，你发出什么样的原声就能产生什么样的回应。因此在与人交往时要真心对待，不能小肚鸡肠。

友谊的回声

友谊的回声——文明

课堂上一段“小兔子淘淘的奇妙之旅行”再次把学生们引入幽静山谷的美好时光。视频中的淘淘被它被不文明原声的回声吓倒，在妈妈的面前撒娇而述说了事情的经过，在妈妈的劝说下淘淘鼓起勇气用文明的语音再次对着大山呼喊：“你好！昨天是我不好，请别生气，我们做个好朋友！”，回声也是文明的，可把淘淘乐坏了，高兴得不得了。此刻我教育学生，我们与人相处就应该这样要和睦相处，不能出现不文明语言，要求他们从小就养成这样的好习惯。

回声对于我们大山的孩子来说并不陌生，只要我们对着大山呼喊就会产生回声，很多人来到山谷就会故意呐喊产生回声，孩子们觉得很好玩而随时做这样的游戏。

友谊的回声

回声游戏练习

希希老师介绍了回声产生的原油，回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们对着山谷发出声音时，声音传到山谷中被物体档了回来而形成回声，此时出示一个问题：回声与原声相比有什么区别？学生们很快就说出答案：“原声大回声小”。希希老师用音乐规范的语言说：“原声比较重，回声比较轻”。

接着进行回声练习——你好！男生当老虎发原声女生当小兔子发回声，体会到原声与回声从听觉中的区别，强调强声用f表示弱声用pp表示，再加上动听的旋律，老师伴奏教唱原声：你好！学生回答回声：你好！通过强弱对比再次体会出回声与原声大区别，为后面的演唱打下坚实的基础。

带问听音乐、学习歌曲

“这首歌曲的演唱速度是怎样的？情绪又是什么样的？”，当问题出现时他们分分说出正确答案：歌曲的速度是中速，情绪是清新高兴地。他们为自己能找到正确答案而喝彩。再听音乐“这首歌曲唱了什么？”，由于课前做好准备，学生看着歌词听音乐他们很容易找出唱了什么：静静的湖水边、静静的山谷中、静静的大海边、静静的沙滩上……。在分析歌曲的时候复习了反复记号，讲解了反复记号的样子和演唱顺序。

在学习歌曲环节，加上律动有节奏的阅读歌词，学生们跟着视频里的小朋友律动，虽然已经五年级了，但是他们对于律动的那种热爱不减。自己编动作阅读歌词，当学生有困难时老师及时带领并指导学生律动。用“啦”音跟琴唱旋律，当学生听到老师的琴声时就能用啦音跟着旋律哼唱，学习歌谱时他们更是认真，那是因为我们农村的孩子不会唱谱，借助音乐网络课堂他们听到正中的钢琴，学唱歌谱每个学生都很认真，在学唱歌词时希希老师特别强调原声与回声的区别，每一次都要求学生唱到为，在希希老师的耐心教导下学生能们基本上能跟音乐唱歌词。

友谊的回声

我们班很久都没有参与互加了，看到我们乡的新隆小学一直在互动，学生们特别羡慕，于是就在讨论区请求互动，我们的申请得以实现，在音乐中学生们动起来，可是表现得不好，他们演唱的声音太小，尽管如此学生们都觉得很满意。

《友谊的回声》这首歌曲，不紧紧是教学生唱歌这样简单，本节课的教育目的是让人与人之间和睦相处，希希老师最后祝福学生：想要得到真诚的友谊必须真诚对待别人！