做个朋友般的语文老师

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自从我初次登上讲台，看着学生那一双双渴求知识的眼睛，我就暗下决心，要让知识的甘露滋润学生的心田。我要走进学生，和学生共同学习、共同进步、共同成长。消除师生之间那一道鸿沟，与学生建立一种平等、和谐的关系。

以前，我一直错误地认为语文枯燥、无味，自从我教了语文以后，我渐渐地喜欢上了语文，体会出语文中的种种乐趣。课堂上，我带着学生在文学的殿堂中散步，向着语言的山峰攀登。课余时间，我带着学生走进大自然，欣赏大自然的美景，然后凝聚成一段段文字、一首首诗……

批改学生的日记成了我的一种享受，看着学生日记本上那一篇篇佳作、一句句感受，我的心中充满了收获的喜悦。于是，我在学生的日记本中批下一句句安慰、一句句鼓励。

时间长了，学生愿意在日记识中与我交流，有的学生与我交“日记朋友”。他们在日记中无话不谈：“家中买来了电脑”“哥哥或姐姐搞上了对象”“叔叔家有了小宝宝”“最崇拜的人是某某”……

我倾注的关切换来了学生跟我无话不谈，我的真诚换来了学生的回报，我的耐心和细心解开了学生心灵的密码，我的爱心换来了师生之间的牵挂……这不仅仅是天职的驱使，也是良心的感召，更是一份自然流露的爱。

每当学生在日记中提到过生日，我不忘为他们送上一句“祝你生日快乐”送出的是一句祝福，收获的是一张张笑脸。

有一次，我去上课的时候，听到学生正在唱《生日快乐》，我一听怔住了，今天是谁的生日，怎么没有在日记中提到呢？歌声停了，当我走上讲台时，学生们一起喊道：“祝老师生日快乐！”我怎么忘了今天是我的生日，而我的学生却清楚地记着？我的眼里闪着激动的泪花，不只为了那一句祝福，而是为了学生那一颗颗真诚的心，为我们之间真挚的感情。

学生不愿意写作文，一提作文就头疼，经常出现“作文难，难于上青天”、“横眉冷对作文题，俯首光咬钢笔头”的情况。学生觉得作文无从写起。我就引导学生从身边小事写起，从眼前所见之景写起。

阳光明媚的春天，我带领学生观赏杨柳吐絮、观赏小草苏醒，感受“碧玉妆成一树高”，感受“万紫千红总是春”；绿树成荫的夏天，我带领学生观赏满塘荷花、观赏蜻蜓点水，感受“小荷才露尖尖角”，感受“映日荷花别样红”；落叶飘零的秋天，我带领学生观赏大雁南飞、观赏落叶飘零，感受“秋风萧瑟，洪波涌起”，感受“满城尽带黄金甲”；寒风刺骨的冬天，我带领学生观赏冬雾弥漫、观赏大雪纷飞，感受“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。学生的视野开阔了，凤历丰富了，写作文时就容易多了。

为了激发学生的写作激情，课余时间，我和一部分擅长写作的学生共同策划，成立了校园文学社，很多学生踊跃投稿，一期期小报轰动了校园。学生的写作水平提高得很快，在市、区组织的作文竞赛中均取得了优异的成绩，在手抄报比赛中获得省一等奖。看着学生取得的成绩，我感到欣慰，同时也坚定了自己的信念：与学生为友，做个朋友般的语文老师。