孩子，我不是故意惹你哭泣

孩子，我不是故意惹你哭泣

讲完数学课，还有几分钟就下课了。我在教室的巷道里检查了教室的死角卫生。在最后的一排，靠着窗子，放着一个小纸箱，里面堆放着各种塑料袋和垃圾。我一直强调，让学生把自己的垃圾随手带走不要留在教室和桌箱里。我不允许孩子吃各种垃圾食品。这一段时间马上毕业，我没有做的太严，睁一只眼闭一只眼。但是，现在居然公开在教室吃垃圾食品，而且还堆放垃圾。

我忍着没有让自己生气。我告诉放垃圾箱的小张。我说：“小张，你马上把这些垃圾倒掉。”

小张很没有礼貌的坐着一动不动。

我接着又说了一遍。

小张还是坐着没有动。但是小声的说：“我下课倒。”

我感觉到小张的行为让自己有点失面子，而且很不礼貌。我站在那儿一动没有动。这个时候，我大声的告诉小张，你快点给我把这些垃圾处理掉。小张可能感觉到我真的生气了，站起来，沉着脸端着垃圾去到。在出教室门的时候，不知道是风，还是小张故意，门被狠狠的摔了一下。同学们，把头抬起来，看我怎么办？我没有理会，继续在巷道里转着。一会儿，小张进教室了，脸还是沉着。这时候，门又被摔了一下。我感觉到小张在挑战我的底线，也在示威。我走到讲台旁边，很严肃的告诉小张，你先出来一下。小张来到教室外面，她开始哭泣。我没有理会。我又走进教室，目的是把自己的情绪缓和一下，再想一想这个事情有没有更好的处理办法。毕竟，马上毕业了，我没有必要让孩子带着仇恨离开学校。这件事情应该有更好的处理方式，我不该很坚决的要求把垃圾马上处理，完全遵循她的意见，等到下课去倒垃圾。这样给我们两个都给了台阶。小张摔门，可能是风太大，把门吹的合掉。但是，这里面必须我要让小张知道，她的没有礼貌和不好的行为。在老师问话的时候，起立回答老师的问题，这是最基本的利益，这是一种尊重。据算风大，也不能排除你的习惯不够好。你在就如教室的时候，不会把门开小一点，轻轻的拿一下门，让它合住，不会摔吧。

我走出去的时候，她孩子继续的哭泣。我问了她哭泣的原因，她告诉我，她没有摔门，是风把门摔的，与她没有关系。我告诉她，风是一个原因，还有一个更要的原因是你在带着情绪，所以门会被摔。难道你不承认你带着情绪吗？

她低着头，还在抽泣，似乎在思考我说的话。

我告诉她，我们已经都同意不需吃垃圾食品，不需把垃圾留在教室，你全部反其道而行之。你还感觉你很委屈。我能够理解，我强硬的态度，让你感觉到没有面子。这是我的工作失误。你的错误不能够作为你摔门的理由吧。

她还在抽泣。

我让她把头抬起，让她告诉我，今天我们俩发生了什么问题？怎么解决？

她在抽泣的过程中，低着头告诉我，她错了。她不应该把垃圾食品带进教室，违背了班级纪律，愿意受到惩罚。我告诉她，今天的事情你的错误是无理和垃圾食品的不当处理。不过，老师也有错，希望你能够谅解。我希望你能够为自己和别人着想。不要让自己的某个行为给别人带来不必要的麻烦。

孩子，不是我故意在这个离别的环境中惹你哭泣，而是想让你记住，无论何时，只要违背规则都要受到惩罚。我们生活在一个规则的社会中，时刻受着规则的制约和保护。我们每一个人有义务保护和完善我们的规则。孩子，老师也有处理不妥的地方，希望你能够谅解。我不忍心让你伤心和哭泣。