十、巡察行动
巡察中心有108个巡察小组，负责对不同领域标点应用情况进行检查和监督。它们巡察的范围包括出版物市场、媒体、机关、企业、学校等。
第12巡察小组是负责出版物市场巡察的，腾小追跟随这个小组来到一家书店。巡察小组的成员在一排排的书架间搜寻，在一本本的大书、小书中翻找，凭着它们敏锐的职业眼光，很快就发现了问题。
“检查结果怎么样？”腾小追问巡察小组组长。
“我们发现有24本书、19个作者在标点使用上不够规范，有标点错误。”组长回答。
“你们打算如何处理？”
“对于初犯的，我们会发出通知，提醒他注意。有4个作者、3家出版社已经是屡犯，我们警告多次都未见改正，打算采取进一步行动。”
“进一步行动是什么？”
“把他们提交到研究中心，发布到标点应用黑榜上，敦促他们去纠正中心学习、改正。”
“这样有用吗？如果他们不去改正你们怎么办？”
“大多数上了黑榜的人都会主动到纠正中心接受培训和矫正；如果有人还是不予理睬，我们就剥夺他们的权利。”
“剥夺什么权利？”
“剥夺标点使用权。”
“剥夺标点使用权？”腾小追头一次听说这样的处罚，感觉很有创意，“具体来说，如何剥夺标点使用权？”
“被处罚者在一定期限内、在所有书面表达场合都不允许使用任何一种标点符号。”
“这样有效吗？”
“百分之百有效！”
“剥夺标点使用权的期限一般多长？”
“根据情节从3个月到3年不等，但我们还没有做出过半年以上的处罚，一般过不了几天被处罚者就会主动到纠正中心报到。”
巡察小组买下查获的书籍，填写了相关表格，准备拿回去作后续处理。
随后，巡查小组来到其中一位作家家里，当面通知他处罚决定。腾小追了解到，这个作家在多次巡察中都榜上有名，可是他依然故我，就是不改。
巡察小组说明来意后，作家傲慢地说：“我写了三四十年了，我会犯标点错误？！我的标点运用方式，体现的是我的特色和风格，是一种风格化的追求。”
“您追求风格我们不反对，但这应该遵守标点使用的有关规范。突破规范的做法是不能接受的，应该加以纠正。”巡察小组组长不卑不亢地对作家说。
“怎么用标点，怎么写作，是我的自由，谁都无权干涉。风格化更是一个作家的最高追求，谁都不应该干涉。”
“任何自由都不应该超越法律规范，这是一个基本原则。您的部分标点使用是不合规范的，必须加以改正。”组长严肃地说。
“你们根本就不懂什么叫风格，什么叫创作！”作家依然坚持己见。
“鉴于您在我们多次通知后仍然拒绝纠正，我们只能采取进一步措施。”组长正式通知作家，“我们将建议研究中心把您的名字发布到标点应用黑榜上。”
“那我就更出名了！”作家好像无所谓。
第二天，腾小追跟着第38巡察小组来到一家公司。
巡察小组组长告诉腾小追，这家公司使用标点非常随意。在宣传自己的活动时，过多过滥地使用了叹号；在推介产品时常常错误地使用引号和书名号。他们的目的是想渲染气氛，引人注意，突出和强调自己的产品，但标点的使用是不合规定的。
组长说，已经多次和这家公司沟通，他们的名字还上了标点应用的黑榜，但他们还是不以为然，我行我素。
果然，这家企业的老板非常不屑，说：“不就是几个标点嘛，至于这么兴师动众吗？好像我们犯了什么法似的……”
“您还别说，您真犯了法！”组长马上指出。
“犯了什么法？”
“国家标准《标点符号用法》！”
“没听说还有这样一个法。”老板还是不以为然，“就你们那几个圈圈点点还弄出个什么法，谁爱怎么用就怎么用呗！”
“那怎么行！如果大家都像你们这样，哪里还有语言文字的规范和统一！到头来就要影响到彼此的沟通和交流，也会影响到企业的生产和经营。”
“危言耸听，几个标点符号怎么能影响生产经营！”
“我劝您还是接受我们的建议，派人到标点纠察院去学习学习，那样你们就会有不一样的认识。”
“没那个必要。我们是生产企业，到你们那儿去学习标点符号！那不是瞎耽误工夫吗？”
巡察小组组长和成员商议了一下，对老板说：“我们已经来过多次，你们仍然不愿改正错误，所以我只能遗憾地宣布，对你们采取进一步的处罚措施，剥夺贵公司的标点使用权，期限是半年。”
巡察小组现场开具了《处罚通知书》。
“这是我们不愿看到的结果，还是希望你们能与我们合作，标点纠察院的大门随时向你们敞开。”组长临走时对老板说。
腾小追还和第63巡察小组一起去了一所学校。
巡察小组检查了学生的作业，来到一个班级，和学生互动。
“这是谁的作业？怎么只用了逗号和句号两种标点？”巡察员问道。
“我的！”一个小胖子笑嘻嘻地说，“我实际上就用了一种标点，句号也就是在最后用一下。”
“那你为什么要‘一逗到底’？”
“‘一逗到底’省事呀，谁愿意为标点费脑筋！”
“这是谁的？到处都是叹号。”
“我的！”一个漂亮女生高声回答，“我最喜欢叹号，叹号能让人眼前一亮，看起来情绪饱满，奋发向上！”
“看来这是一个喜欢省略号的，全篇都是小黑点。”
“对！省略号最贴心了，没说完的、不想说的、说不明白的……它都替我说了，这就叫‘此时无声胜有声’！”一个戴眼镜的男生说。
“哎，你们看，这两个同学完全是两个流派！一个是该用标点的他不用，全篇没几个标点；一个是不该用标点的他也用了，标点用的比一般人都多。”
“标点没必要用那么多，能让人明白就行！”其中一个流派的学生说。
“标点就应该多多益善，只有这样才能让文章看上去眉目清楚、富有美感！”另一个流派的学生反驳说。
“下面我们来看看标点符号的书写问题。”巡察员说，“同学们在标点的书写上还有不少错误。你看，这位同学把破折号和连接号弄混了，该用连接号的地方他用了破折号。这位同学把逗号用在了一行开始的地方，把前引号用在了一行结束的地方。再看这位同学，他把省略号写成了3个句号——这是谁写的？”
“我。”一个学生举手说。
“你为什么这样写呀？”
“平时在电脑上一直都是用3个句号代替省略号，写作文的时候就习惯性地这样写了。”
互动的最后，巡察小组组长总结道：“同学们在标点的使用上还有不少错误，还存在误区，说明大家在思想上重视不够，知识上掌握不牢。我们标点纠察院里设有纠正中心，可以帮助同学们改正错误，进一步提高标点的运用水平。你们愿不愿意去呀！”
“愿意——”
组长告诉腾小追，在它们巡察过程中，学生群体是最愿意配合的，也是培训和矫正效果最好的。不光是学生配合，老师也很高兴，往往是老师带队来到标点纠察院，因为这等于给他们提供了一个生动、有趣的第二课堂。
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