1）
坚持日更快要满200天了。
在想着，这个200天到来时，是不是应该有个特别的仪式呢？
比如看场电影，去喝个下午茶，湖边跑步，等等。
不过，想想这些事，平时也在做啊，算不上有特殊意义呢？
那么，于我而言，什么是有特殊意义的仪式呢？
也许，就是日子安静，环境宁静一些，这就足够了。
正如上次的导师所说：成长和自由。我只想要这个，就可以了。
环境宁静，日子安静，我可以做我想做的事，就算生活的优待了。
2）
鸣这几天的情绪，颇有些不对劲。
他今天到我面前来改错，我问他是不是身体里住着一个小魔鬼，让他很不安分。上课总想着动来动去，老想着出去运动。他说可能吧。
这个家伙这几天有些反常，原来是偶尔反常，但现在是经常反常，还洋洋得意。
小吕上课最喜欢干自己的事：画画。
放学时，语文老师留他改错，改到四点半。而我的数学还没有改。我找他要。
他满脸不高兴，嘴巴嘟嘟囔囔，好像说的是我就是不改。
他至少在那里磨蹭了五分钟。且把书包收拾好，准备“逃离”了。
经过我面前时，我说：“你可以走，只是你以后的作业我都不会看了。”他犹豫了一下，又回座位上去改错。
不到一分钟，他就交回他改错的作业。
我笑他：“如果我是你，早就改完错走了。带着情绪学习，怎么能学好？磨蹭花了五分钟，而改错只用一分钟，你觉得怎么合算呢？”
他有些释然，我却有些无奈。
班里有好几个学习不在状态的孩子，非常令人担忧。
似乎一上课，我就浑身绷得紧紧的。感觉只有这样才能将他们那些心中的魔鬼压住。
但一下课，我又浑身轻松。
和孩子聊天，我也很轻松。
我应该调整一下。
3）
课上，某人又不听讲，兀自看书。
我表达了我的担心：这个样子，怎么上中学呢？
这句话被坐在第一排的H听到，他貌似回了一句：不怎么办。我让他再讲一遍，他马上闭嘴。
想想我对他的照顾，算是有限。原因在于即使我每天逼着完成一些练习，他的长进也只能用“寸”来测量，关键是还不能保证。他的贪玩，他的要面子思想（每次我给他安排师傅去，他都说不需要，还把卷子藏得紧紧的），就算我每天都跟着他，又会怎样呢？
4）
思程交作业时，又不写名字。
我逗他：没有名字？
他说：我有啊。
一旁的培说：“他的名字表示他爸爸喜欢他妈妈的意思。”
我秒懂：“那就是姓刘的思念姓程的。”
“还有，杨一洲的名字也是此意思。”培继续说，“只是那个洲字只同音。”
“那我也懂，姓杨的对姓周的一心一意，或者一见钟情。”我说。
哈哈，我又开始八卦。
真正的八卦在放学后。
放学后，思程来告诉我：“昨天520，我妈给我爸发了5块2，而我爸给我妈发的是520。我妈真抠门。”呵呵，我被逗笑了。他继续说：“我爸问我妈的理想数据是多少？我妈说的是5201314.”
“那敢情够好了，如果要发这个。你觉得女人们是喜欢发这些钱呢还是喜欢那个寓意？”我问思程。
“对于我妈来说，都需要吧。”这家伙怼起他妈妈来，也是那啥了。
5）
年级的辩论赛，我特意去当了一回观众。
太佩服那些孩子了，唇枪舌剑，光影重重。如果让我参加，估计我会傻站在台上。
我们的孩子很有范，有礼有节。我很喜欢。
配合这次辩论，每个年级专门设了一面观点墙，让孩子们表达自己的观点。去读一下，觉得还很好玩的。
批判性思维、审辩式思维，都是通过这些活动培养起来的。而不是人云亦云的跟风者。
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