创意写作——《风在哪里》

《风在哪里》有幸和时老师相遇在创意写作课里，孩子们无比兴奋。这节孩子们听得非常认真，知道了风是怎样形成的，还知道怎样找到风，用眼看，用耳朵听，用手摸，用鼻子嗅……

告诉了孩子们什么是诗？玫瑰不是诗，玫瑰的花香是诗；天空不是诗，天空的亮光是诗；翅膀不是诗，翅膀闪光是诗；海浪不是诗，海浪声是诗；身体不是诗，我的神气是诗。它使你看到，听到，感觉到一些东西，都是普通文章办不到的。这就是诗。

接着一首好听的《风在哪里》带给了我们许多启迪：

风，看不见，摸不着。

你在哪里，你在哪里？

风来了，风来了，

风把小树吹歪了，

风藏在弯弯的树枝上。

风来了，风来了，

风把风筝吹高了，

风躲在高高的风筝里。

风来了，风来了，

风把雨丝吹斜了，

风就在斜斜的雨丝里。

风来了，风来了，

风把小孩的帽子吹跑了，

风就在小孩的帽子里。

“风在哪里？”时老师问，今天孩子们可兴奋了，虽然没有上麦，但丝毫不影响孩子们回答的兴致。孩子们进行了想象和思考，个个举起了如林般的小手。

生：看教室外的树枝在晃，风在大树上。

生：雪花纷纷扬扬，风在空中。

生：教室外听到了呼呼的声音，那是北风在呼啸。

生：隔壁的一户人家正在做晚饭，看炊烟袅袅，那是风吹斜了炊烟。

生：田野里，麦苗翻绿浪，风在那里。

生：操场上，五星红旗在空中高高飘扬，风在那里。

生：大海上，帆船鼓起了风，风在那里。

生：河堤上，杨柳在空中摇曳，风在那里。

生：草地上，小树弯下了腰，风在那里。

生：巷子里，我问到了一阵饭菜的香味，风在那里

......

通过时老师的引导风可以闻到，听到，看到，最后时老师让孩子们把《风在哪里》写成诗。

今天我们跟着时老师不但学习了解了风是怎么形成的，还学会了通过观察了解了风的存在方式，它虽然看不见，摸不着，但是我们却可以通过许多事物发现它的真实存在。更重要的是孩子们学会了写诗，写属于孩子们自己的诗，还能够为诗配上漂亮的画！写作需要积累需要启发。时老师无疑起到了画龙点睛的引导之效，孩子们点滴进步，得益于彩虹花和阅汇老师们的辛苦付出！在此，我替孩子们谢谢彩虹花和阅汇团的队辛苦付出。

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