——《教育正悄悄发生一场革命》学习体会5
今天是我参加勇气读书会后的第50天（加上打卡鸭的21天），阅读了魏忠教授的《教育正悄悄发生一场革命》的第一章的第7节《一场数据驱动的教育革命》。
由于云技术的成熟，物联网的应用，2012年成了教育变革的转折年：可汗终于完成了颠倒课堂的理论与实践体系的建立；教师在课堂上不再是讲授者而是成为支持者；特隆将研究人工智能的技术运用于研究学生……
如果回顾近20年来教育的演变历史，以上表面上的转折所带来的变化，会不约而同指向一个词汇：大数据。由于大数据的应用，大量同类的学习行为被分析和用到教育后，对于金字塔底端的人才的培养和教育资源匮乏情况下的学习，在线教育确实有效。由于乡村并校，中国的村级教育资源异常紧缺，在此情况下，教育技术确实能够大大降低教育的成本。
大数据对教育的冲击，最大的也许是传统的大学，这场大数据的浪潮推波助澜的也是这些大学。哈佛，斯坦佛之类名校一方面是在线教育的受益者；另外一方面，此类名校也是被冲击得最厉害的。
互联网公司也会发展在线教育和培训，在单点的知识和技能型的知识方面，传统的教育将一败涂地，充分竞争的市场总是能够带来更便宜和更优质的教育，而在学习的系统性方面，在线教育根本不指望占领一席之地。
大数据时代，互联网教育与学校教育将逐渐分离，成熟以后会各得其所。颠倒课堂提供了一种学校教育与互联网教育共存的新模式，事实上，学校里更少的课堂与更多的实验室，更多的交往与更少的讲授，更多的互动与更少的灌输，更个性化的服务和更灵活的学制，将是未来学校得益于互联网教育得到新生的机会。
传统的教育兴盛于工业化时代，学校的模式映射了工业化的集中物流的经济批量模式，这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭在其中，人与人（师生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实现。大数据时代，无论你是否认同技术是丰富了人类的情感，技术的出现，让我们再也回不到从前了。
互+计划是2015年沪江率先发起的“互联网+教育”公益项目，通过互联网链接优质教育资源，改变传统教与学的方式，利用网络实现优质资源共建共享，为乡村学校探索出低成本、大规模、快速复制的优质课程的双师课堂教学模式，极大推进了乡村教育公平之路，目前在甘肃、四川、云南、广西、山东、新疆等地均取得明显成效，影响5000多所学校，受益学生过百万。
互加美丽乡村课程连接优质教育资源，打破了地域、时空的界限，弥补乡村教育的短板、缩短城乡教育差距，真正实现优质教育资源的共享，激活师生内在动力，助力农村师生共同成长，成为互联网教育和精准扶贫领域的独特风景。
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