<教学中的苦与乐>

  时光流逝，岁月如梭，转眼间，一个学期已接近尾声，从7月份考试结束到8月份培训9月份入职，短短的几个月的时间，仿佛像是发生在昨天，而一转眼却在八年级思品教学中有走过了近半年的路，在半年里非常感谢学校领导和各位前辈对我们新教师的照顾和帮助，也感谢学校这个大平台对我们新老师的支持，作为新教师，通过学校开展的“青蓝互助”活动让我积累了一些教学方法与教学经验，让我知道了如何轻松自如的驾驭课堂，如何提高课堂效率，但在实际教学应用中还是存在诸多不足与问题，现就自己在这段时间的教学作一反思，从而能够积极克服困难获得更大的进步。

  从我接手八年级的学生以来，总体来说学生的整体素质还算不错，因为自己以前有过两年的私立学校教学经验，从一定程度上来说自己并不是特别畏惧，即使这样，我仍然遇到了一些问题，回想起来，自己遇到的第一个难题就是无法使学生在课堂上保持专注。八年级思品上册知识点较多而且较难理解，再加上学生对这门课程不重视，导致好多同学上课不认真听讲，给留下时间背诵也不去背，所以导致学习效果并不好，为应对这一问题，我只是对个别学生进行点名提问并尝试和他交流，想以此集中学生注意力，可效果并不明显。为此让我特别苦恼，随后，不论是听师傅的课还是在跟办公室前辈交流中，了解到他们对于知识点的讲解，很多时候都能够自然的与贴近学生生活的事例联系起来，通过小故事引出知识这样学生使学生容易理解和接受，而且有趣的事例加上教师通俗、幽默的语言能够很好地吸引学生注意力。另一方面，他们大都在知识点的过渡上用问题引发学生思考，实现了知识点的流畅衔接，这不仅可提升学生的专注度，又能使学生的头脑中形成知识框架，使零散的知识点系统化，便于识记。同时，师傅还告诉我在课堂上要多使用鼓励的语言而不是批评和惩罚，学生通过老师的鼓励，慢慢的就会变成老师期望的样子。

  听了师傅和前辈们的指点，让我明白了很多，经过一段时间的思考与总结，因此，我决定从以下几个方面入手吸引学生：

  第一，在备课过程中充分发掘与知识点相关的资料，在讲解知识点时联系相关事例，特别是注重与时政材料相联系，与国家大政方针政策相联系，多找一些贴近学生身边实际的案例，从而让知识点变得既通俗易懂，又包罗万象；

第二，认真钻研教材，认真备课，做到备学生，备教材，备教法，依据知识点的内在联系，把握重、难点，合理设置问题串，通过问题串以此引导学生思考，吸引学生注意力，从而使学生能够在一个轻松愉快的环境中不断的学习。

第三，采用灵活多变的教学方法，在教学中要改变“注入式”“灌输式”的教学方法，要多加入一些图片，视频，音频以及具体的案例进行教学，以此来激发学生的学习兴趣，进而发挥学生的积极性、主动性和创造性，从而不断提高课堂效率。

自己在教学中遇到的第二个问题，就是学生识记知识点的效率不高，八年级思品知识学习中有大量的知识点需要学生识记，而学生课外用来消化、复习的时间很少，为此，只能从提高课堂教学效率入手。在跟随师傅的观摩学习中，我意识到应该在学生明确问题答案后要求学生速记速背，趁热打铁，而这种将知识点分散识记的方式，又降低了学生识记的难度，如此一来，就避免了知识点的堆积。尽管跟师傅学了这招，但在自己得实际操作忠，依然存在问题：在对知识点进行讲解过程中，生怕学生不理解，就沉迷于重复讲解，造成时间耗费多，留给学生速记速背的时间不充足；习惯性的讲完一个知识点接着又开始讲下一个，让学生速记速背的意识不够强。为此，精简教学用语，不啰嗦不重复，对学生自学就能理解的知识点，应放手让学生自主学习，不做过多的复述。

最后，在分层教学和帮扶后进生得工作上，自己也存在诸多不足。通过月考和期中考试，发现所教班级成绩在50分以下的学生不在少数，因此，这部分学生也成了自己在课堂上特别关注的对象。为此，除了课前提问时倾向他们之外，我又根据学生得不同基础分层布置任务，比如每次课下背诵时，要求后进生只背诵一个或两个问题，其他同学则背诵全部知识点。对于成绩特别不理想、课上根本无心学习的学生，为了避免他们在课上无所事事，便鼓励让他们在课上抄写知识点、整理笔记。原以为自己得“特别照顾”会立竿见影，但落实得效果缺不够理想，有些学生根本不认真抄写，存在应付了事现象；有时自己忙于授课而忘记及时检查反馈。上述问题得出现，归根结底还是自己缺乏规划，没有坚持落实，出现问题没有及时找寻解决的措施，即便找到也没有强有力的贯彻执行下去。今后，我计划努力发挥组长和师友的作用，让组长代替自己督促检查，并利用课前学生背诵时间，抽查部分学生，避免蒙混过关。这样既能够培养学生们小组合作意识，又能够提高学生们的学习效率。

常言道:“只要思想不滑坡，办法总比问题多”，问题总是层出不穷，而经验也正是在面对问题和解决问题的过程忠积累的，教书育人，是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力，不断探索，不断反思，在努力探索与反思的过程中我们才能不断的成长，不断的超越，不断的进步。

<教学中的苦与乐> <教学中的苦与乐>