1.孩子拿着刚买的气球玩，一不小心，气球飞走了，孩子着急的哭了起来，爸爸说：“别哭了，只是一个气球嘛！给你再买一个好了。”
孩子1:我很伤心，我哭给爸爸听，爸爸就会满足我了，哭是个得到玩具的办法，而且比直接请求爸爸买更管用。下次我想要什么就哭给爸爸看。
孩子2:我很喜欢刚才的这个气球，它是小猪佩奇的，这不是件小事，是件大事！我已经很难过、很不开心了，爸爸还不理解我，怪我哭，于是更加伤心，哭得更大声。如果爸爸还看不见孩子的伤心，反而责备孩子哭闹。那孩子会想，爸爸竟然还对我生气，下一步孩子可能会躺地上哭得更轰轰烈烈。
2.假设同一场景下爸爸回答：有什么好哭的，安静点！谁让你自己不拿好的！
孩子1:我很喜欢的气球飞走了，我也不知道它是怎么就飞走了，我又内疚又难过，可爸爸却对我生气，叫我安静点。我不应该哭，哭了会被爸爸不喜欢，惹爸爸生气，哭是坏孩子。那以后很难过了我也要忍住不哭。
孩子2:我已经这么难过了，爸爸还怪我没拿好气球，对我这么凶。感到不被理解，不被关怀，感到很委屈。转而去寻找妈妈或者别的长辈安慰自己。
孩子3:我自己没拿好气球才飞走的，确实是我自己不好，我才哭得很伤心。爸爸真的因为这个责备我了，感到更加自责，内疚。对犯错会更加谨慎，敏感。
其实，以上的方式都是在告诉孩子：你的情绪不被喜欢、你不要表达情绪。
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