让数学变“好玩”

作者: 老李向着光 | 来源:发表于2018-08-19 13:00 被阅读5次
让数学变“好玩”
我的数学很“难玩”

现在的我是语文老师,曾经的我是特别喜欢语文超级讨厌数学的学生,尤其是数学跟不上之后,尤其是压力山大的高中时期。本身大脑愚笨是一方面,另外方法不当也是一方面。

学生时期真的是吃尽了“难玩”数学的苦头。小学时期还好,我的成绩都是数一数二的,奖状也是一堆一堆的。但其实当时已经埋下了“隐患”——记得当时数学卷子最后有一道附加题,都是需要多动脑筋才能做出来的。我不是不会做,只是跟别人差些火候,需要的计算时间长,解题方式只局限于一种。而别的同学,做数学题跟玩一样,早早地交了卷,并且课后聊天会发现他们运用了好几种方法。初中开始,我的数学就和别人拉开了一定的距离,一度出现被语文老师不时夸奖而又被数学老师私下多次谈话的状况。高中更不用提了,入门都是在高二下学期,往事不堪回首啊!后来和老妈聊天中才知道,高一时期的我差点成了家人心中的“问题女生”。额……其实我都没有多明显的叛逆期好吗,唉,也确实,当时那可怜的数学分,真是提都没法儿提!不是给自己找借口,可我真的是认学的,只是没有找到对的方式,没有早早碰上对的老师。高二的数学成绩明显上升就是遇到了对的老师,他是个特别有耐心特别会帮我分析问题的帅哥老师,我的恩师!但入门太晚还是难逃复读之路,衡二那一年真是无比难忘,最最最难忘的当属每天上午第五节课——午饭前最后一节课——必须完成一大张数学卷子!啊,苦不堪言!当然,这些就是后话了。

回到数学的学习上。自打一开始接触数学,我就对数学并不感冒,只是应付了事,今日的题做完了做对了就好了,不再进行分析和思考。如果让我用四个字形容数学的话,“枯燥无味”跑不掉了!如果让我带着高中最苦的心情来形容数学,“提心吊胆”“面如土色”“神经衰弱”……别拦着我,我还可以说更多……

让数学变“好玩”

我的数学学习之路坎坷无比,自然更加不想让我的学生我的孩子重蹈覆辙,真的希望他们从开始接触数学就喜欢上数学,如果真能爱上数学钻研数学,就更好不过了!

范老师和雷老师对“好玩的数学”进行了讲解,一个是对整本书阅读进行指导,一个是分析了彩虹花数学课程体系特点——一,有趣→兴趣;二有用→思维。

让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”

好玩的数学,抓住了孩子们的兴趣点,让枯燥无味的数学变得生动有趣起来,在讲故事的过程中教会了孩子们各种数学知识。比如,在这节课老师讲解数学绘本时,一个小姑娘长个子的故事就让学生在联系生活中轻松学到了“一拃”的含义、作用和用法,并引导孩子寻找其他测量方式,且延伸出其他计量单位。故事很简单,甚至都没有多少情节发展,但孩子们喜欢听故事,故事听完了,故事听进脑子里去了,面对提出的并不突兀的问题也就不但不会反感,反而调动起了孩子们的积极性和活跃性,用心思考,踊跃发言,在你争我抢中把知识牢牢装进小脑袋里!

一本薄薄的绘本,一个简单的故事,竟有如此大的力量!

让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”
让数学变“好玩”

好玩的数学也再一次告诉我们,阅读真的很重要!特别重要!阅读不仅是教学语文所必须,也是其他科目学习的重要手段。本课中,数学阅读便是如此。只有会读数学题目读懂其内容抓住其要点搞清其因果关系,才能对题目进行下一步的分析解答。反之,你都读不懂题目,也就进行不到下面的分析的步骤,更别提最后的解答之说了。

今后的教学中,不论何种科目,要充分发挥阅读的作用。科目中的融合至关重要!可尝试将绘本贯穿其中,引导学生将所学知识编成易于接受的小故事,不仅增长了本门科目的知识,还增强了阅读能力和写作能力。

脑子是越用越活的,抓住孩子们的兴趣点,才能激发孩子们的主观能动性创造性,才能让孩子们喜欢上动脑筋,才能让孩子们爱上学习!

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