1）
参加一个培训。现在每一次参加培训，手机里都会留下很多的照片，那是拍的主讲人的PPT。
后来，发现这样的拍照很影响手机的内存，且总是以后未能找到“用武之地”，所以现在我比较麻木和谨慎，不到百分百动心，是不会拍照的。
上次，还是有很多参会者拍照。导师说：“大家不要慌，这个PPT我要留给大家的。”于是拍照的也就少了。
可是，等到第二天导师传上他的PPT，哈哈，那PPT只有骨头，没有肉。每页PPT上只有一个大的标题，他的思考他的观点全都抹去了。
好吧，这样的做法也是培训的内容之一：有学术边界意识以及保护知识产权的意识。
2）
仍然是这个培训。
我们这次据说要进行15天，于是给我们分组了。但到了第二天的中午，我们才得以小组成员见面。然后规定后面的培训按照小组值日，需要做以下工作：上下午的暖场活动、主持、写简讯、收作业。
前两日的简讯已经看过，导师提出了一个更高的要求，有些怕写这个简讯。
今天的主讲人早早就到了，也很热心地提醒小组要完成今天的任务，尤其是那个暖场活动。
可是，她就一直站在前面。拿到话筒说了上午的内容之后，就开始进行她的分享。什么暖场活动，什么主持，全忘记了。
好吧，这样的做法也是培训体会之一：投入地做一件事，就会忘记周遭的一切。
只是这样的任务布置过后，对于精心准备的人来说是不是有些失落呢？成年人是可以释怀的，但对于小孩子呢？
3）
今天所学是如何做参考文献。全部是实操，任由自己的思想在知网里驰骋。
还是学到一些。比如我之前只会关注这个主题有哪些文章，有多少篇文章。现在我知道了去看“指数分析”“权威专家”“被引次数”等，找到自己想要的文献资料。
如何快速找到告高质量的文献呢？导师给了一些阅读材料，细细阅读，然后领悟，可以从时间上做逆序的查找，也可以从文章的相似性上，以及文章的权威性上，还可以从博士论文里去找。导师说博士论文的含金量是最高的，因为他在写之前必须去把国内外相关的研究要通读一遍，梳理出新的东西来。
老师给的阅读材料里，最受用的是《社会科学研究中的文献综述：原则、结构和问题》，以及《国内教师自主学习研究文献综述——基于CNKI数据分析》，能够回答很多的实际问题。
除此之外，我细细阅读了我们学校的在研课题的文献研究综述。佩服那几个年轻妹妹们花的心力和功夫，如果是我，肯定是不能完成质量这么高的文献综述的。我这感性的脑袋，对理性的东西多少有些陌生，以及出现排异反应。
可能我会犯的错误是：只有综，没有述，也就无法提炼出自己的观点。
读这个文献综述，激发了我去探究的欲望，想要在繁杂的复习阶段去做一些研究，还是很有必要的。
对于一些较好实施的问题，我一般都会付诸实践，从学生那里套取想法，然后完成我的设想。
好吧，马上开始着手编辑题目。
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