学生负担重，是谁造成的？

文/童教雷鸣

图/网络

我看这个学生负担重的问题，不仅仅是老师和家长的影响，还有社会舆论、发展方向等诸多因素的影响，还包括学生个人因素的影响。

负担是重还是轻不是由一个因素来决定的。我们举一个简单的例子， 大家就会更加明白这个道理。比如我们乡下挑水这个农活。一担水30公斤左右，平常没挑过水的人去挑，一开始会觉得比较重。但是经过长期的磨炼之后，觉得一担水也没觉得有多重，以前中途要停下休息，现在一趟挑水到家。你说这人觉得负担是重的呢，还是轻的呢？

负担是重还是轻其实是我们身体的一种感觉，同样的劳动量，但是不同的劳动感觉，原因就在于这个人本身的区别上面。同样的负重，因为个人本身的能力成长，技能熟练，一开始觉得累的事情，后面会觉得轻松。从这个案例中，我们可以清晰地看到人就是需要训练的，就是需要在锻炼中成长的。

这么简单的事情，大家都能明白其中道理，很清楚问题的关键在哪里。但一到孩子学习上去了，就开始相互推诿责任，你说我的不是，我说你的不是，这能解决问题吗？能把孩子的教育做好吗？不能，所以我们需要对教育中出现的问题正确看待，认真分析。

学生负担与外界、个人因素之间有一个逻辑关系

学生负担=外部因素/个人因素

从这个关系我们可以看出学生负担不仅取决于诸多外部因素，还取决于个人因素。在这个外部因素，有很多内容的了，其中老师的教学、家长的教育、社会的影响都会给孩子增加相应的担子。

『外部因素』

老师的教学方式清晰明了，孩子也会觉得学习轻松快速。比如在数学学习上，任何人在思考上都会存在比较大的难度，尤其是看着题目空想，又不在纸上涂涂画画的人。这样纯粹是靠脑部独立去思考，很多思维的过程就不清晰，不明白，推理的时候很容易出错或者混乱，无法正确的解答数学题目。但如果老师引导学生先把思考的过程用画图的方式画下来，根据画图的关系对比，判断出相应的数学关系式，再将数字代入其中列出算式，然后进行计算得出结果，最后进行检验。学生就会觉得思维会比较轻松，思考的过程就会比较简单，做起来也不会觉得累，学生就不怎么体会得到负担重的感觉。即使觉得有点重，也认为自己是能够解决问题的。

家庭教育中，父母的引导对孩子的学习负担也会产生较大的影响。如果家长没有一个正确的教育观念，不停地在孩子耳边唠叨成绩的，要抓好成绩啊、考试要考好分数啊，这些会对孩子产生学习的压力；还有家长看到自己孩子考试比较差了，就大发雷霆，怎么这道题目都不会做了啊，怎么连这个都错了，你怎么这么笨啊……总之看到孩子的不足，心里就有股气啊，孩子看到我们大发脾气，他们内心也会产生恐惧和害怕，心理压力也会倍增。学习负担不重都会变重了。

社会未来发展方向也会对学生产生相应的负担。比如社会重视个人的某些能力的时候，学生这方面欠缺，无法达成的时候，学生就会生起较大的压力。比如，以前不强调写书法，现在的孩子强调写书法了，孩子就会觉得学习中多了一项任务，就觉得压力增加了，要学习的内容变多了。反而那些以前家庭中本就要求孩子练习这、练习那的孩子觉得无所谓，没有增加什么新的内容，还是那样。

『学生个人因素』

我们说了这么多影响学生负担的因素，其实都是外部的因素，不是个人的根本因素。为什么说个人的因素才是根本呢？因为这才是真正起决定作用的。如果一个孩子的承受能力足够高，外因的压力再重，都在他的承受范围之内，他就不会觉得有什么学习负担。虽然他也会觉得累，但不会给他的生活带来什么不良的伤害。

还有的学生因为个人的能力问题，哪怕是只有一点点学习任务，他们都会觉得像一座大山的时候，他们承受不住学习所产生的那一丁点压力，也会觉得负担好重。

总结

学生负担根本原因虽然不在外部因素上，但也不能无限制的加大学习外部压力，要在外部因素和个人因素上寻求一个平衡点。这也是我们教育要提倡因材施教，这样对孩子的教育才会更有针对性。

我是童教雷老师，提倡对教育全面认识，从根本认识，帮助孩子从根本上得到应有的教育。欢迎关注、交流！