阅读是快乐的歌

   

阅读是快乐的歌

我很荣幸参加了这次暑期兴成长计划学习，针对农村孩子阅读难的问题，我选择了三班阅读提升班的学习，每到周三早早地打开手机，迫切的想听到时老师如清泉声音，带着我们去吻活文章，激发起阅读兴趣。带着我们进行诗配画创作，在这之前我都没想到自己有这个潜能，还获得了优秀打卡，我兴奋极了。还有时老师的彩虹花阅读，带动了中国农村上万的孩子进行阅读，说明不是孩子不爱阅读，而是缺失领路人。从学习中我深刻地体会，农村学生阅读首先要有兴趣，还要激发学生潜能，学生会给你意想不到的惊喜。

       

阅读是快乐的歌

        首先提供合适的图书，给孩子提供的图书应该以孩子的需要为首要原则，选择孩子喜欢的图书，让孩子更好的对书产生好感，尽量选择内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。翻看四年级课外必读篇目，我首先选择《夏洛的网》，这本书不光趣味性较强，而且就较强的教育意义：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，这时蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头，之后威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子！作者用童话的叙事风格表现出一分对生命本身的赞美与眷恋，给了我们关于生命的深沉的思索。

     

阅读是快乐的歌

        其次创造良好的阅读环境，为孩子创造一个良好的阅读环境，可以培养孩子的阅读兴趣，设立一个孩子专属读书时间，让孩子阅读时不被打扰。每天中午十二点十分到十二点四十是孩子们的固定读书时间，我小声放上轻快的钢琴曲，看着孩子们的脸上时而露出笑容，时而眉头紧锁，时而焦急，我知道孩子们已经走到书中去，和书中的人物命运联系起来了。再提供机会，在给孩子讲故事的基础上，创造机会让孩子自己看，并教孩子怎样看，注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，使其看完后能知道完整的故事情节和内容，引发他看书的兴趣。孩子们在讲的时候加入了自己的理解，有几个孩子还给了我一个惊喜，排了小课本剧。

阅读是快乐的歌

最后展示读书成果，可以让学生复述故事，要求他在看完图书后复述整个故事的内容；还可以向我们阅读提升班一样，给喜欢的故事配画，孩子汇报之后，老师要及时给予鼓励，这样孩子才会有阅读的自信，才会更加愿意去阅读。这个阶段我还没有实施，我相信孩子们不会让我失望，也会向我们一样挖掘出潜能，创造奇迹。

     

阅读是快乐的歌

之后，我还行领他们读《长袜子皮皮》、《苦儿流浪记》、《尼尔斯骑鹅游记》等，让从教师让孩子读，变成孩子自己要阅读。让孩子爱上阅读，让我做幸福的老师。