改革开放40周年之我见

改革开放40周年之我见

        时光荏苒，岁月如梭。时光就像一个匆匆的老人，从未停止过前进的脚步。1978年，党的十一届三中全会的胜利召开，标志着中国已经开启了实行改革开放的步伐。2018年十九大胜利闭幕之时恰逢改革开放40年之际。40年对于一个人来说，已人到中年，而对于一个国家来说，不过弹指一挥间。

改革开放40周年之我见

        从1978到2018，改革开放40年间，无论在政治、经济、文化、社会生活等方面，中国都发生着翻天覆地地变化。作为一个十足的80后，着实见证了祖国的成长。小时候，我生活在偏远的小山村，村里的交通很闭塞，人们日出而作，日落而更，很少与外界来往。小时候，小山村里到处是低矮的草房，每到下雨天走在泥泞的道路上，裤脚上总少不了“黑土地”的馈赠，真应了那句名为“泥巴裹满裤腿”的歌词。

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        小时候低矮的草房、泥泞的道路、闭塞的交通成为偏远落后的乡村最重要的标志。如今，村里的生活正发生着改变，低矮的草房早已不见了踪影，泥泞的小路也灰溜溜地逃走，取而代之的是宽阔的水泥路。小时候，我们在村里的小学就读，记忆最深刻的就是每到冬天值日生都要从各自家中带好火柴、柴禾早早的到校，那时候教室的中间是一个简易的炉子，冬天师生全靠它来取暖。而今的学生好幸福，高高大大的楼房、宽敞明亮的教室，孩子们的教学环境得到了改善。

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        40年春风化雨，40年春华秋实。40年，我国社会的主要矛盾已由原来的“人民群众日益增长的物质文化生活同落后的社会生产力之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。40年，人们的生活水平得到了提高，但相对于繁华的大都市来说交通依然闭塞。淳朴的乡村资源得已利用，小小的村庄迎来“都市来客”，这里宁静恬适的田园生活已然成为繁华都市人们向往的地方，村民们也有了自己的“事业”，忙得不亦乐乎！

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        40年，国民的生活水平得到了有效改善，曾经无数边远的小山村摘下了贫困的帽子。40年，人民的生活观念得到了转变，以前“解决温饱”成为人们关注的一大难题，而今人们考虑的是如何让生活过得惬意舒适。40年，国民教育观念正在转变，已由原有的应试教育逐渐转变了素质教育。40年，老百姓在改革开放的大潮中感受到了实实在在的变化，改革开放让人民的日子一天比一天富，生活越过越好。

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        40年风雨兼程，40年砥砺前行。无论是回望40年教育改革的风起云涌，还是展望未来改革深化的波澜壮阔。作为一个十足的80后，作为一名曾经的学生，作为一名现在的老师，我见证了改革开放以来中国的变化。

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        今天，在这里不妨我们一起来聊聊教育，聊聊改革开放以来教育发生的变化吧！曾经有人前后在世界500强企业做过两次同样的调查，“教育需要培养什么样的人才？”两次调查，却得出了却截然不同的两种答案。以前社会的发展需要的是“知识型人才”，而今随着社会的不断发展进步，“知识型人才”已经全然不能适应时代的需要，如今乃至以后的日子社会需要的是具有复杂沟通能力和专业思维能力的人才。经济社会发展对人才的需要关涉教育应培养什么人，也就是教育的目标是什么？

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        从教育领域看，当今世界教育正在发生着革命性变化。在信息社会的时代背景下，技术是生产力，技术彻底改变了我们，包括我们沟通、学习、聚会、工作的方式等等。如果我们不对旧有的社会工作机制进行调整，废除就业终身制。如果我们的孩子今天的教育依然围绕数学算得快、背书背得好，未来我们的孩子将无业可就。现在的教学提倡“学本式成长”就是指在课堂教学中强调教师的主导地位，学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，也就是课堂要以学生为中心，要把课堂还给学生。

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        现在的课堂已经从基于知识的课堂转变为基于关系的课堂，课堂上更加关注每个学生如何拥有学习知识的方法，更加关注学生是如何学习的？课上，要求教师通过多种途径支持学生建构起个人知识，发展学生素养，关注学生的需求，意义建构过程，课堂情感交流的场所，而非简单的知识输入输出过程。

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        具体表现如下：学习方式发生着变化。学习方式已由以往的教育单一的传授转变为学生可以通过多种渠道进行学习，自主探究、合作交流。如可以通过教师辅导、网络社群化学习、查资料、实践拓展等多种渠道获取知识，随时、随地、随意地学习，让学习变得轻松自如。 学习内容发生了形变。学习内容上可以运用好媒体课件、PPT课件、精品课程、视频公开课、微课……如今就连考试内容的侧重点也发生了变化，由以前的关注于知识转变到现在的关注能力的建构。

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        就拿历史课来说，以前一个简单的知识点可能以填空或者选择考核。比如说，南京大屠杀发生在哪一年，中国有多少遇难同胞？只注意直观知识的考核，学生只要稍加背诵就可以完成考核内容。而现在题型就更回多元化了，可以变换成“如果此时正在发生南京大屠杀，作为市民你应该会做什么？”或“面对即将开启的‘南京大屠杀事件’，你觉得应该如何去预防，不妨谈谈你的建议吧”。现在的题型更灵活了，更能全面把控学生的能力培养。

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        尼葛洛庞帝曾说过：“教育本身是我们给予别人东西；而学习是我们自己赋予自己的能力。”在未来，比学习知识本身更重要的事情是获取知识的方式，也就是学生学习能力的培养。过去学习知识是你问一个问题，我来回答。老师讲题时过于注重标准答案的讲解，而今是让学生自己去思考、去体验、去感受、去领悟，注意学生的探索式体验，而非教育的灌输式指导。注意的是学生创新精神和实践能力的培养，而非学生固定知识的建构。

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        如今，各级各类学校教育应更多地承担起“授人以渔”的责任，让学生“会学”比“学会”更重要，重视学生学习力发展。如今的高考已经有所改善，原来注重的是语数外三科的成绩，现在更加注重学生综合能力的培养，尤其2019年开始高考改革不仅有知识考核还有综合素质评价。就拿学分来说，语文、数学各占8学分，英语占6学分，而综合实践占了14学会，从这点上不难看出未来教育要培养什么样的什么才，也就是说教育培养人才的方向正在发生着改变。

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        在“创新驱动发展”国家战略下，学生“创新精神，实践能力”培养必将置于重要地位！中国教育改革发展由传统的知识教育到现在着力建构的素养培养。也就是从原有的知识取向，转变了育人服务了。培养的人才由知识技能型转为能力素养型人才。主在培养21世纪信息时代、知识社会、全球化时代的“新人”。

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        时代在前行，中国在进步。作为80后，不敢说自己见证了改革开放40年来中国的点滴变化，不过从一名学生成长为一名教师，在教育行业我也算是深有体会。从这点上我们可以知道，改革开放40年中国正发生着翻天覆地的变化，政治、经济、文化等方方面面都在变革，人民的生活水平也在发生着变化，幸福指数逐步增长。作为一个中国人，看到中国的变化打心眼里高兴，未来40年，不，应该说未来的日子里，让我们一同见证祖国的强大，一同建设强大的祖国。

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