“老师，我的手机……？”
一下课，于树就追到我身后，看似急切地问。
我停下来，笑着对他说：“又惦记手机！你就不该带到学校！——助人为乐，却犯了错误。”
于树低着头，不再说话。
前几天，飞有急事晚上给家长发短信，想借我手机，我却回家了，于树就把自己偷偷带到学校的手机借给飞用，不料，被巡查督寝的政教主任发现，没收了。
之后，政教主任把手机及班级公布到班主任微信群里时，我才知道。
第二天，我询问了他们，此事属实，就答应试试看能不能要回来。
毕竟，学校制度规定不允许学生带手机到学校的。
晚上，我见到了政教主任，说明飞的特殊情况：自己成绩屡次受挫，弟弟得重病，家庭正经历困难，为此，他情绪低迷，晚上与家人联系，老师不在，才借了于树的手机。于树来学校自己坐车，家人路上联系他，才带了手机。他与我同屋，所以，才被飞找到，借出手机……看似巧合的事，就不这么真实。
我还让政教主任，看飞母亲发来的微信，以证实，我言不虚。
有了我的担保，一番口舌之后，政教主任最终答应我取回手机。
“回去学习吧，我已经给你要回来了。”我说。
于树睁大了眼睛，不敢相信我轻易就取回了手机。他原本以为了被学校没收，到期末甚至毕业才归还呢。
我又笑了说：“老师也是费了很大的劲才帮你取回的。”
“那……谢谢老师。”于树赶紧说。
学生带手机进学校
“光谢谢不行，得有实际行动。”我想了想说，“飞多次考试成绩不太理想，这次又有了家庭的思想包袱，我们看怎么帮下他？”
于树想想说：“要不我们帮助他补习一下功课吧。”
“这个办法好。”我为于家的提议感觉惊喜，“好，这件事，你就去办，希望你能将功补过，也帮助到飞。不过，为了让这样的帮扶影响更大，可以把前几次考试名次靠后的同学都组织起来，一起帮扶。”
于家点点头，高兴地离开了。
果然，到晚自习的时候，我见教室外的走廊前，站到一群学生，走进一年，于家正站在中央对同学们说着结组帮扶学习的事。
希望这样的学习活动能起到效果，把班级学习风气再闪点燃起来。
学生犯错是不可避免的，作老师的要静下心来，询问缘由，将错误化为转机，适时地引导向更有价值地事情上努力，这样的教育是以人为本的，不只是以处理事情为终点的，希望能让学生走得更远。
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