培养让老师教起来舒服的学生

培养让老师教起来舒服的学生

同时教两个及以上班级的老师常有这样的困惑，即在一个班里上课和在另一个班里上课，感觉不一样。一个班级的学生很活泼，另一个班里的学生则很拘谨，这里有课表安排的问题——比如一个班总是上第一节，另一个班总上第二节，长此以往，两个班学生的表现就会截然不同，更多的则是班主任的问题。

人常说校长是学校的灵魂，那么班主任就是一个班级的旗帜。班主任是个什么性格、脾气，有什么样的处事方式，有什么样的思想，那么班里的大多数学生就和他大致类似，就像孩子的说话、走路、性格、思想、思维方式、处事方式都会受到父母影响一样。

学校过一段时间（一般是一个月）就会在学生中对老师进行评教，由学校办公室或教务处印制好评教表，上面设置很多题目，由学生根据题目对老师打分。这是学校通过学生对老师的一种管制约束措施。作为老师，对于学生，也有自己的态度。

这种态度就是，喜欢一个班的学生，讨厌另一个班的学生。虽说这样做与师德要求相违背，但这种好恶却不因强制要求而不复存在。因为老师在一个班上课很舒服，在另一个班上课很煎熬，这种感觉没法欺骗老师自己。

一个班级要想取得好成绩，一个重要的因素就是共同营造和谐融洽的师生关系，这时班主任就责无旁贷。因为班风学风建设，班主任是第一责任人。班主任有责任有义务培养让老师教起来舒服的学生。

培养让老师教起来舒服的学生

这里需要弄清楚一个问题，什么叫“让老师教起来舒服的学生”？不是温顺、听话，人云亦云，亦步亦趋，循规蹈矩，像小绵羊，而是乐观、阳光、昂扬向上，进取心强，爱思考，能质疑，想创新，有极好的学习品质，对未知世界有着浓厚的兴趣。尊重老师，有起码的人际交往能力。等等。

班主任不仅仅是学校及年级领导的传声筒，更是五六十号少男少女的引路人！不仅要做学校宏观政策的执行者，更要根据班级学生的实际情况，在不违背教育规律和政策法规的前提下，发挥聪明才智，创造性地开展工作，引领学生营造积极健康的班级氛围。让人舒服是一个人的最大修养，那么，让任课老师教起来舒服，则是一个班级莫大的财富和荣耀。

因为老师教起来舒服，就会更进一步激发老师工作的积极性和创造性，他会更加用心地备课、上课、辅导、批改作业，他更愿意和学生交流，他会更加用心地关注学生的成长。无论从哪个角度来说，这都是对学生有百利而无一害的至善之举。

班级工作千头万绪，班主任既要深研自己的专业课程，又要处理各种对上对下的人际关系，有时候会觉得很郁闷无力。不过，牵牛需牵鼻子，我的一点经验告诉我，还是来培养让老师教起来舒服的学生吧，这才是明智的选择。

培养让老师教起来舒服的学生